學前教育專業學生創編幼兒模仿操的實踐研究
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摘 要：幼兒模仿操創編能力是學前教育從業者必備的基本技能之一，作為學前教育專業的學生，幼兒模仿操創編能力的培養至關重要。筆者根據自身相關教學經驗并結合當前學前教育專業學生學習實際情況，對學前教育專業學生創編幼兒模仿操的實踐展開了相關研究，深入了解學前教育專業學生創編幼兒模仿操的實踐過程中存在的問題，并就問題提出了相關的建議，望能為提高學前教育專業學生創編幼兒模仿操的實踐能力提供借鑒。
關鍵詞：創編 幼兒模仿操 學前教育 學習能力 研究
中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）03（b）-0089-02
隨著我國現代教育的不斷推進，人們對幼兒教育有了更高的期望和要求，要重視幼兒教育的開展。所謂幼兒教育主要是指圍繞著幼兒的一系列教育活動，如今幼兒教育不僅重視對幼兒智力的開發，還重視幼兒音、舞、體、美等能力的培養，力求促進幼兒的全面發展。在幼兒園的日常教學活動過程中，幼兒模仿操是非常重要的活動，在幼兒教學過程中發揮著十分關鍵的作用。 但當前我國學前教育專業學生創編幼兒模仿操的實踐研究中存在一定問題，制約著學前教育專業學生幼兒模仿操創編能力的提高，本文對提高學前教育專業學生創編幼兒模仿操能力的提高展開了相關探索。
1 學前教育學生創編幼兒模仿操的必要性
幼兒模仿操是幼兒園教學活動中非常重要的一部分，也是促進幼兒增強體質的重要手段，所以根據幼兒園幼兒發展的實際，創編幼兒模仿操十分必要。幼兒園的幼兒正處在身體快速生長發育的重要階段，幼兒模仿操在幼兒身體成長過程中發揮著積極作用。學前教育學生日后是從事幼兒教學活動的重要力量，學會創編幼兒模仿操對日后所從事的事業有重要的影響。學前教育學生學會創編幼兒模仿操不僅有利于其教學活動的開展，還有利于提升其自身能力，這也是實現教學價值非常有效的方式。因此，學前教育專業學生應該緊跟時代步伐，根據社會發展的需求，不斷提高自身能力。幼兒模仿操的創編首先要求形式多樣化，要有時代感，并且能夠提體現幼兒的心里、年齡特點;其次，創編幼兒模仿操要能充分調動幼兒的積極性和創造性，要對培養幼兒正確的身體姿勢有積極作用，要對提高幼兒的運動能力有影響。
2 當前學生創編幼兒模仿操的不足分析
2.1 創編幼兒模仿操不符合幼兒年齡特征
根據筆者的深入調研發現，學前教育專業學生在創編幼兒模仿操的過程中，大多數是以自我視角進行幼兒模仿操創編的，存在對幼兒心理、年齡特征忽視的現象。這樣創編出來的幼兒模仿操，符合成人的審美要求，未必適合幼兒學習模仿。且成人視角下創編的幼兒模仿操，會有著和幼兒年紀不符的成熟感，兒童學起來非常困難，這種幼兒模仿操對幼兒的個性也有一定抑制作用，不利于幼兒的想象力和創造力的發展，不利于幼兒的健康成長。
2.2 不重視對幼兒學習興趣的激發
學前教育專業學生在進行幼兒模仿操創編的過程中，缺乏對童趣的關注，這不利于激發幼兒的學習興趣。大多數學前教育專業學生創編的幼兒模仿操，都存在動作相對單一、死板的缺點，創編幼兒模仿操時沒有和幼兒個性特征相結合，對幼兒活動特性以及興趣了解不夠。單一的幼兒模仿操，會讓幼兒在做模仿操時缺乏激情，只把做模仿操當作是一項任務來完成，不能積極投入到做模仿操中去，這不利于真正發揮幼兒模仿操的作用。
2.3 教學方式缺乏創新
很多幼兒教學課堂都是以教師的視角進行的，課堂教學中心依然以教師教學為主，這和我國傳統的教育思想有直接關系。傳統的課堂教學方法，總是圍繞著講臺上下，只強調教師的教學作用，對學生是否真正學習及內化重視不夠，這種灌輸式教學方式，對幼兒的個性、創造力、想象力都有非常嚴重的抑制作用，幼兒在學習幼兒模仿操時只要求其跟著教師練，記住動作，然后跟著跳就行了，關于這些動作的表達意義及作用卻不做解釋，這種教學方式是非常不利于幼兒發展的，且這種幼兒模仿操也沒有真正發揮幼兒模仿操的作用，不利于幼兒成長。
3 學前教育專業學生創編幼兒模仿操實踐探索
3.1 幼兒模仿操創編要有明確的目標
幼兒模仿操是幼兒學習活動中非常重要的部分，有利于增強幼兒體質，提高幼兒的學習能力，促進其健康成長。所以為了更好的發揮幼兒模仿操的作用，學前教育專業學生在創編幼兒模仿操時，首先要轉變觀念，以幼兒為中心進行創編，編排出符合幼兒年齡、個性的模仿操，在模仿操中要充分體現幼兒心理特征，以促進幼兒發展。其次，幼兒模仿操創編過程中，要有目的性的融入一定思想，引領幼兒積極認識世界、感受生活的美好，以對幼兒的身心健康、智力開發以及綜合素質的提高有積極影響。
3.2 創編幼兒模仿操要體現全面性的原則
學前教育專業學生在創編幼兒模仿操時，不僅要關注模仿操內容的選擇，還要重視幼兒的全面發展。當今幼兒園教學中，越來越重視幼兒身心全方面的發展，重視提高幼兒的綜合素質，幼兒模仿操創編也要體現全面性發展原則。在模仿操的整套動作中，要包括上肢、下肢、軀干、跳躍等運動，這有利于幼兒的全面發展。幼兒模仿操要體現大動作和精細動作的配合，重視模仿操動作動和靜、上肢和下肢動作的搭配，重視幼兒的全面性發展。
3.3 幼兒模仿操創編要科學合理安排運動量
在進行幼兒模仿操創編時，首先要嚴格按照人體運動變化規律來編排動作，運動量要遵循從小到大、逐步上升的原則。幼兒模仿操的動作編排要遵循從慢到快、容易到困難的原則。首先是用踏步或者上下肢活動開始，比如原地踏步活動、踢腿活動、四肢運動或者伸展運動等。這些動作的運動量是從小到大的，這有利于幼兒更好的接受這一運動，有利于幼兒身心健康發展。
3.4 幼兒模仿操創編要體現創造性原則
學前教育專業學生在進行幼兒模仿操創編時，要盡量避免模仿操動作的單一性，以顯得整個模仿操枯燥乏味。幼兒模仿操動作可以根據幼兒的個性特征、年齡特點進行創編，必要時可以借助一些新穎器械設備，打破傳統的框架，激發幼兒的積極性。另外，幼兒模仿操創編還可以適當的加入舞蹈動作，一定的舞蹈動作有利于吸引學生的學習興趣，激發學生的創造力和想象力，但是注意舞蹈動作不能更多，要適量。要選擇合適的音樂，當前幼兒模仿操的音樂選擇很多都朝著低俗化方向發展，音樂的原則非常重要，一定健康、符合主流價值的音樂，盡量選取幼兒熟悉且感興趣的音樂，合適的音樂也有利于激發幼兒興趣。
4 結語
幼兒模仿操有利于幼兒的健康成長，在幼兒學習活動中扮演者至關重要的角色。學前教育專業學生一定要重視自身幼兒模仿操創編能力的提升，在進行幼兒模仿操創編過程中，一定要多關注幼兒自身發展特性，幼兒模仿操要符合幼兒年齡、心理特征，要適合幼兒的發展，有利于其身心健康成長。
參考文獻
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