探究新時期小學音樂教育教學方式的發展
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【摘要】音樂可以陶冶人的靈魂，培養高尚的節操。因此，小學的音樂教育顯得尤為重要，小學的音樂教育的重要方式在于音樂課堂，這也是貫徹落實素質教育，使學生全面發展的重要途徑。在新時期，小學教育的方式方法也有了更高的要求，這就要求教育工作者提高自身的音樂素養，加強知識技能，采用符合新時期發展的教育教學方式，培養學生的音樂素養。
【關鍵詞】小學音樂 教育教學 興趣 自主
【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0219-02
在新時期，音樂的教育收到了越來越多的關注，越來越多人對音樂也有了新的認識，音樂的教育也顯得越來越重要。小學生是一個特殊的群體，他們容易受到外界的影響，所以，小學時的音樂教育可以讓孩子們提起對音樂的興趣。小學的音樂教育要面向全體的小學生，要培養學生的創新能力，發揮學生的主體作用，使得每個學生都能生動全面的發展。
一、確立學生的主體地位，激發學生的學習自信心
素質教育要求教師以人為本，要堅持學生在學習中的主體地位，激勵學生自主學習。確立學生的主體地位就要求音樂教師在教學時不是一味的灌輸音樂的旋律，而是學會引導學生自主的感受音樂，感受歌曲的內容，體會歌曲的旋律掌握歌曲的節奏，例如在歌曲《布谷鳥》的教學中，教師在學生欣賞完歌曲后，可以給學生觀看有關布谷鳥的小視頻，在學生了解了布谷鳥后，可以讓學生自己根據編創動作，在設計動作中感受歌曲的旋律，感知歌曲的節奏。
引導學生自主學習關鍵的一點就是激發學生的學習自信心，自信是成功必不可少的因素。激發學生的學習自信心就要求教師學會表揚與鼓勵，老師的一個鼓勵眼神、一句表揚話對學生來說意義深刻。在音樂的課堂上，老師要學會與學生平等的溝通，不吝嗇自己的鼓勵，多關懷學生拉近與學生的距離。用適當的表揚，適時地鼓勵激發學生的學習自信心。
二、結合實踐教學，激發學生的學習興趣
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！比送鶎τ诟信d趣的東西充滿學習的動力，更有學習的欲望，學習掌握起來也更快更容易，因此，讓學生對音樂產生興趣，成為愛好，才能更好地進行音樂學習，提高音樂素養。結合實踐，是培養學生興趣的一大方法。在學習音樂時不單單對于音樂本身的的教學，可以結合實踐讓學生有更加深刻的認識。例如，在歌曲《小雨沙沙》的教學時，教師可以在有小雨的天氣時，和學生一起感受小雨沙沙的聲音，引導學生聆聽雨水打在地上的聲音，觀察雨中的小草，這樣讓學生更加了解歌曲的旋律，也能更加理解歌詞的意思，幫助學生更深刻的明白歌曲的深意。實踐與教學的結合的教育教學方式是新時期的產物，是教學改革背景下必然出現的。
三、創設情景，激發學生的學習動力
創設情境，是音樂課程教育教學的方法之一，創設情景，可以讓學生們身臨其境的感受到音樂的魅力從而激發學生學習音樂的學習動力。比如在教《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時，可以創設一個在湖中劃船的情景。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。置身北海公園，"我們愉快歌唱"，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。在創設情景時，可以搜集圖片，搜集視頻，通過多媒體播放，讓學生在觀看北海公園的風景的同時，欣賞《讓我們蕩起雙槳》，讓學生切身體會這首歌。同時，可以介紹當時的背景，讓學生更加了解歌曲的含義與內容。創設情景，讓學生在情景中感受歌曲的內涵，從而激發學生的學習動力。
四、多元化教學方式
在音樂的教育教學上，要采取多種教學方式結合的方法。小學生，特別是低年級的小學生，生性活潑，想象力豐富，好奇心重，他們對音樂的感受總是通過肢體動作表現出來，傳統的課堂教學往往達不到很好的效果。通過多元化教學方式，將音樂的學習與游戲、戲劇、舞蹈等有機結合起來，把抽象的音樂理論與游戲、舞蹈等相結合，使之具象化，把聽、視、觸等感覺與游戲、運動、舞蹈等結合起來，讓學生理解起來更容易，通俗易懂。
多元化的教學方式不僅可以讓學生更加容易的理解音樂知識，同時也讓學生可以了解更多方面的知識。將音樂與其他領域聯系起來，拓寬學生的視野范圍，使學生全面發展，掌握更多的知識內容。通過這樣的教學方式，提高學生的想象力，提高學生的綜合素質。
當前，隨著社會的發展，人們越來越重視孩子審美水平的培養以及素養水平的提高，這對學生的內在精神與涵養提出了更高的要求。因此，小學音樂教師也應該有自覺提高對自身的要求的意識，不斷豐富專業知識，拓展視野，更加全面的發展，掌握多領域多方面的內容，才能更加深刻地剖析樂曲的內在精華與靈魂，并引領學生更好地理解、學習樂曲。
小結
綜上所述，小學的音樂教育對于學生的音樂素質的培養有深刻意義，新時期下的小學音樂的教育教學方式要時刻注意學生的學習主體性，激發學生的興趣愛好，培養學生的創新能力，堅持遵守素質教育，促進學生的全面發展。
參考文獻：
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