小學德育工作探析

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　　【摘 要】伴隨著我國社會的不斷發展，廣大人民群眾對人才的要求也是愈發的嚴格起來。一名優秀的人才，不僅僅要在學識上有充分的發展，其德育素養也要有良好的塑造。尤其小學階段的教學本身就是為學生塑造良好基礎的時期，教師在教學的過程中不能只注重學生知識，同時也要意識到為學生塑造良好的品格與修養。因此，在小學階段就要重視提升學生的道德水平，這不僅僅是學校的責任，家庭、社會都需要參與到其中。本文將立足于當下小學教育現狀，談一談有關小學生德育方面的問題和對策。
　　【關鍵詞】小學教學；德育問題；學校教育
　　【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0167-01
　　小學生年齡較小，身心的發育也尚未完成，因此，往往會有著一些好的或不良的舉動。無論對于哪種舉動而言，這都可以說是學生的“嘗試性”舉動。此時，教師就需要及時的對學生進行教育，告訴學生的錯誤之處，從而使學生盡早改正。同理，教師對于好的舉動，要持鼓勵態度，學生就會更加的富有動力。在教育的過程中，為避免學生出現“在校一個樣，在外另一個樣”的現象，就需要學校與家庭、社會聯合起來，一起為培養小學生良好的德育素養作探究、作努力，推動學生在家、校、社會相聯合架構中有效形成正確德育意識與能力，得到良好發展[1]。
　　一、學校與家庭聯動
　　在現在的學校教育中，學校想要促動對學生德育的培養，單純依靠學校是不夠的。對學生來說，家庭是影響學生最大的因素，家長對學生德育的形成起著巨大的作用。因此，學校就需要與家庭之間的聯動，通過雙方之間的配合，促進對學生的德育教育。然而為了實現學校與家庭之間的聯動，學?？梢酝ㄟ^校訊通的形式，來形成學校與家庭之間的聯動，但是在德育教育方面，無論是學校方面，還是家長方面，都沒有考慮到校訊通，實現學校與家庭之間的聯動。如學校在進行德育工作的時候，假設這一次的重心，是要考驗學生的誠實守信問題，因而班主任在召開主題班會時，可以結合德育主題，給學生展開相應的考驗小活動。
　　在活動結束后，班主任結合此次活動中學生的表現，從而對學生的誠實守信問題做出相應的評價。然后再讓班主任將學生的表現以及班主任的評價，通過校訊通，發送到學生家長的手機中，讓學生家長能夠知道學生在學校的表現，從而在家庭再進行配合性的教育。
　　二、社會與學校合力
　　對于學生的德育教育，不只是學校和家庭的事，其中社會也需要對學生的德育發展負起一定的責任。僅僅只是將學生的德育教育放在學校和家庭中，這種做法是不夠的。對學生本身來說，他們是社會中的人，自然就需要與社會有所聯系。因此，社會中的很多事物都會影響到學生的發展，畢竟學生還是未成年人，自己不具備辨別是非的能力。所以，社會就要為學生的發展提供一個相對良好的社會環境，從而能夠促進學生德育的更好形成[2]。
　　如學校在對學生開展尊老愛幼的德育活動時，學校便可以組織學生到敬老院或是孤兒院，做些力所能及的事。而當學校開展這樣的社會實踐活動時，社會也要讓相關的志愿者團體和學生一同參與到實踐活動中。這些志愿者主要給學生做示范，讓學生知道應該怎么做。通過學校與社會之間的合力，可以讓這次社會實踐活動在學生的心中留下深刻的記憶，促進學生德育的良好的形成。
　　三、結語
　　總而言之，小學階段的德育教學，對于學生整個學習生涯而言，可以說是最為重要的時期。其對促進學生發展、培養學生良好德育品格都有著非常積極的意義。因此，教師在教學過程中，就要引起高度的重視，通過發現問題、提出解決策略、進而實施這三個階段來完成對學生的德育培養工作，并積極聯合學生家庭、社會來共同完成這一工作，在過程中進行頻繁、有效、有益的溝通，為達到小學階段教育目標不斷地做努力，為學生打下一個良好的基礎，促進其發展。
　　【參考文獻】
　　[1]楊玲玲，趙建梅.小學生德育問題探析及對策研究——基于學校、家庭和社會三維視角[J].學理論，2013（17）.
　　[2]李雪.三維視角下農村小學德育問題及對策分析[J].文教資料，2016（14）.
　　【作者簡介】
　　丁芳（1982～）女，甘肅省臨潭縣人，學歷：本科，一級教師。
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