農村寄宿制小學德育工作的核心
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【摘要】“少年智，則國智”，當前社會對學生的要求不再僅僅是對成績的要求，對學生道德教育的要求也在逐年提高。由于農村學生大都就讀于寄宿學校，大部分都是由老年人代為護理，對此學校應加強對學生的道德教育，使學生的心理，道德，思想和法律得到良好的發展。本文就如何加強學生的德育工作提出了一些看法和意見，希望對未來農村小學的德育工作有所幫助。
【關鍵詞】農村小學 寄宿制小學 德育 有效開展
【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0068-02
一、優化校園環境建設，確保言行規范
我國古代寓言故事《孟母三遷》的故事指出了環境對人的重要影響。因此，為了加強校園環境建設，要以校園環境作為道德教育的重要平臺，以提高學生的德育意識。因此，在這種條件下，學校還應對環境布局進行科學調整，為學生營造更加活躍，優雅的文化環境。例如，學?？梢院侠淼匕才啪G化，并通過對休息空間的設置，游戲空間的合理設置。同時，要加強宣傳欄目知識的及時更新，使學生及時了解各種校園文化信息，通過文化氣息的熏陶，為優化學生的精神環境提供有效幫助。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”除了整合校園環境建設外，道德教育的發展還需要加強學生的言行規范。因此，學校需要加強對《小學生日常行為規范》《小學生守則》的宣傳，以便在教師的指導和規范下，更有效地幫助學生。在本班級中，班主任還可以在課堂上設置更為具體的班級規則，這樣可以有效地加強學生的行為規范。通過這種方式，學生可以更準確地認識到道德教育意識在日常課堂活動發展中的重要作用。
二、加強思想和行為教育，提高學生的基本道德水平
組織學生學習《守則》《規范》。每學期開學第一周，組織學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》，采取“一讀、二議、三背”的方法，讓學生邊讀、邊議、邊理解，把行為規范的內容灌輸到學生頭腦中，然后通過“出勤、紀律、衛生”評比活動，規范學生的行為。
三、發揮示范效應
所謂的榜樣是一種教師對學生起著示范作用的承諾。農村寄宿小學的教育資源相對有限，教師教學質量參差不齊。因此，教師的榜樣作用對學生的影響尤為突出。學生在教師的關懷中積累了經驗，進而會對教師的行為產生效仿的意識，從而形成了他們關懷他人的原動力。教師的關懷行為，特別是教師關懷行為的一致性，將對學生的關懷能力的形成和提高產生積極的影響。
四、開展強化活動，培養學生健全人格
為了對學生進行道德教育，教師可以為學生開展強化活動。團隊的建立不只是個體相加那么簡單。團隊的建設具有改變個別學生的性質，讓學生以團隊的形式進行道德教育。在學生道德教育的過程中，以團隊的形式，使學生團隊發生本質上的改變，這種方式遠比逐一對學生進行改變容易得多。教師還可以利用學生的業余時間與學生進行體育比賽，讓學生在簡單的體育比賽中享受拼搏的樂趣。同時，學校還可以利用宣傳欄，黑板報，廣播電臺等方式開展中國傳統美德和革命優良傳統教育，運用歷史上的英雄人物，對學生進行民族教育，培養學生良好的品德素質。學科中的德育資源，特別是《思想品德與生活（社會）》課中的德育教育，在教學中重視對學生日常行為的規范教育和文明禮儀的培養，引導學生學會合作、學會交往、學會做人。
發揮班級管理中的道德教育功能。每日做到校園環境“六無”;做到文明校園“六不”;搞好校園之夜;定期舉行“祖國在我心中”等活動;組織指導學生走進生活，探究、思考人生發展的道路，感悟生活中的歡樂和苦惱，促使學生不斷形成良好的思想道德品質和正確的世界觀、價值觀和人生觀。
開展“獻愛心”等活動。為了應對當前兒童和青少年缺乏愛心和團結協作精神，教師用愛來感染學生。教師的愛是情感教育最重要的內容。教師處處關心學生，學生會學習如何照顧他人，并從他們所感受到的關懷和照顧中為他人著想。例如，組建學雷鋒小組到敬老院做好事，學生主動帶同學上醫院看病，主動幫父母做家務事等。從而促進學生良好行為習慣和高尚道德品質的形成。
農村小學寄宿生的道德教育并非朝夕成就的。它需要社會，學校，教師，家長和學生多方面的努力和改善。因此，寄宿小學的教師必須考慮農村寄宿小學的特點，培養道德情感。道德教育工作的核心是促進小學生道德情感的良性發展，并以此影響道德知識的掌握及內化，轉化為相應的道德行為，真正提高農村寄宿小學生的道德水平。
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