高中語文教學中傳統文化教育滲透的思考

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　　【摘 要】在高考制度的影響下，高中語文教學效果對學生在成績上的表現較為注重，并且作為高中教學階段一門極其重要的考試科目。高中語文教學質量的好壞對學生以后語文的發展情況具有深遠影響。教師在進行高中語文教學的時候，應該注意將我國的傳統文化融入到高中語文教學中去，并在保證語文教學質量的同時，幫助學生學會理解與把握語文學科的本質與內涵，從而由內而外地促進學生的全面與健康發展。
　　【關鍵詞】高中語文；教育與教學；傳統文化；教育滲透
　　【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0152-01
　　一、注重教材的重要性，并深入挖掘傳統文化的內涵
　　如何將我國的傳統文化在語文教學中更好地體現出來，就需要教師在教授語文課的時候注重語文教材，在高中語文教材中滲透我國的傳統文化。我國傳統文化博大精深，其中所蘊含的內涵也是比較豐富的，在解讀教材的時候，教師需要格外注重對我國傳統文化內涵的解讀與分析，充分抓住教材中的文化理念與價值觀，引導學生合作探究與學習，并通過同學之間彼此交流討論的方法增強高中生對傳統文化的認識。如當教師在為學生解讀《鴻門宴》這一篇文章有關于鴻門宴中座次的講解時，教師就可以合理的選擇幾個學生來作為教材中鴻門宴中的幾個人物進行組織安排，因為在古代吃飯時座次安排有身份高低之分的，那么在實際的安排座次中也要根據身份來安排，然后再對項羽、劉邦等人進行比較細致的劃分，讓學生充分地了解到在鴻門宴中這樣安排座位的意義和價值所在，從而對古代文化有著更加深入的挖掘和學習，這種學習方式不僅僅詳細的了解了人物的性格特征，還對古代飲食文化以及座位安排文化有著充分地掌握，對學生形成良好的文化素養有著深遠的影響。除此之外，教師在授課的時候，可以讓學生對文本進行反復地閱讀與品味，在經過學生對教材有了熟練的掌握之后再親自為學生講解知識，并循循善誘，激發學生深入探究的興趣。在教師為學生講解經典名著的過程中，教師可以鼓勵學生積極提出問題，并鼓勵學生與同伴之間合作解決問題，在培養學生自主發現問題、解決問題的同時，讓學生體會到中國傳統文化的豐富內涵。
　　二、豐富教學手段，致力于直觀的課件展示
　　完善教學手段也是在高中語文教學中滲透傳統文化教育的可行性措施，通過合理的利用古典的文言文或者詩詞來進行傳統文化的教學能夠更好地提升學生對傳統文化的了解程度，但是如果單純的依靠一種教學手段來滲透傳統文化，那么內容和題材上的限制將會影響學生學習的積極性和主動性。因此，教師一定要通過采取多樣化的教學手段滲透傳統文化。相對于傳統的高中語文教學，發達的技術讓多樣化的語文教學成為了可能。在高中語文教學的時候，教師可以結合先進的教學手段與方法，相應的改進自己的語文課堂，致力于使用先進的教學設備與教學理論的指導，促進語文教學質量的提高。網絡技術高度發展的今天，使用多媒體技術進行語文教學成為可能，并且全面實現多媒體教學的藍圖。語文教學對于語文文字功底的要求是比較高的，但是，當今的語文教學不僅僅需要教師具有深厚的語文功底，還需要教師通過使用聲音、圖片等多種方式進行教學也逐漸被教育界所重視。這就需要讓教學與多媒體結合起來。在使用多媒體進行語文教學的時候，教師可以使用課件作為聲音與圖片的載體，并通過音頻等方式向學生展示語文教學內容，增加學生的感官刺激并逐漸達到對文本完全掌握的
　　效果。
　　如當教師在為學生們講解《紅樓夢》中寶玉挨打這一片段時，我們能夠了解到當王夫人聽到賈寶玉挨打以后是按照傳統的禮教向賈母匯報情況，但是這必須要先經過下人的通報，得到賈母允許后才可以進入賈政的書房說清楚事情的來龍去脈，這一現象也充分地反映出了古代封建社會的傳統觀念和思想，并且在文章中也通過描述王夫人急急忙忙來向賈母匯報這一情景，從而使我們也能夠詳細地了解到王夫人的愛子情深，通過這種有效的教學手段不僅能夠提升學生對古代名著中傳統文化的了解，還可以幫助學生樹立正確的價值觀，為學生以后的全面發展提供保障基礎。
　　在高中語文教育與教學中，教師要提高學生的學習成績，提升學生的綜合文化素養。在高中語文教育與教學的時候，教師應該注重在高中語文教學中滲透傳統文化知識，促進學生的發展與成長。在進行課堂教學的時候，注重使用課堂教材進行施教，并深入到教材中挖掘傳統文化的內涵。與此同時，教師應該注重課堂教學方式與手段，使用多樣化的教學手段提升學生的語文學習成績。通過多種教學方法的有效結合，最大程度地促進高中生語文水平的提高以及促進我國傳統文化向下一代傳承。
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