淺談如何提高學生的閱讀興趣

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　　【摘 要】新課程改革的深入推進，學生發展核心素養的提出，要求當前語文閱讀教育倡導個性化閱讀，提高學生個體的閱讀能力，培養學生廣泛的閱讀興趣，讓他們積極自主地去閱讀。本文探討了培養學生閱讀興趣途徑和方法。
　　【關鍵詞】小學生；閱讀；引導
　　【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0211-01
　　一、興趣是最好的老師
　　盧梭說：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。毫無疑問，這是所有一切良好的教育的一個基本原則。”這就說明興趣是最好的老師。但是小學生的分辨能力還不強，不能正確區分好書和壞書以及培養自己的興趣，這時，老師應該適時地予以指導。當前學生的信息接收多元化，漫畫、口袋書成為他們閱讀的“肯德基”，當教師看到這種現象時不要采用強硬的手段，而應當給予足夠的寬容，因為成人與孩子是有代溝的，需要真正了解學生內心的想法。當然，教師也可以采用引導和推薦的方法，充分發揮教材的優勢，把學生的閱讀興趣延續到課外，由課內延伸到課外閱讀，把課堂教學與課外閱讀有機地結合起來，促進課外閱讀的開展。
　　二、創造閱讀氛圍
　　教師要有意識地營造一種濃厚的讀書氣氛，讓學生在潛移默化中受到感染，激發學生的閱讀興趣。
　?。ㄒ唬├煤觅Y源，做到資源共享
　　學校圖書館是個好地方。筆者所在農村圖書館也有1萬多冊圖書，這可以解決學生的“讀書饑渴癥狀”。但是這也不能保證學生有足夠的閱讀興趣，因為他們的愛好各不相同，不同的學生喜歡的書也不一樣。為了彌補這個不足，動員學生把自己認為值得推薦給同學看的書帶回學校，在班級建立圖書角，并鼓勵學生利用課余時間互相借閱。這就有效的保證了資源共享。
　　（二）教師的模范作用
　　小學生是沒有自主意識的，所以容易模仿別人，尤其是模仿老師。教師要以身作則，首先對讀書要有興趣，給學生以表率作用，產生強大的感染力，來激發學生的讀書興趣，因此，在平時的教學中，教師要喜歡讀書，學生也會加入到讀書的隊伍中去。如世界名著就是很好的讀物，教師在課堂上引經據典，潛移默化中學生也會到學校的圖書館借閱世界名著。另外，名著通常不好理解，教師講課中運用蘇格拉底的“引導術”和學生一起討論，交流自己的閱讀體會，有時還會因為觀點不同而展開辯論。在交流互動時，老師所釋放出的知識能量，對學生有著強烈的感染力，學生自然而然就在讀書氛圍中受到熏陶。只有這樣，才能和學生達到情感上的共鳴。學生才能體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。
　　（三）借助家長的力量，一起培養孩子的閱讀
　　習慣
　　我們是個農村學校，學生家長我們都很熟，在平時交流中，懇請他們配合我的工作：在家創設一個良好的閱讀環境和濃厚的閱讀氛圍；為孩子們準備好本學期必讀的書。班里有個非常愛看書的男同學，讀了大量的科幻小說，和其他同學相比，他身上總有濃烈的科學意識和幻想精神，對于他以后的發展是有很大幫助的。原來，他的父母，每晚都安排一個小時閱讀書刊，每到周末，父母常常把他帶到市里的書店和圖書館，讓孩子盡情地博覽群書。久而久之，孩子也在父母的影響下，喜歡上閱讀了。有了家長的支持，自己的工作才能達到事半功倍的成效。
　　三、給學生一片自由的天空
　　我們要根據孩子活潑好動的天性，以此為契機，搭建一個能讓他們展現才華的平臺，舉辦各種讀書活動，讓學生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，體驗到閱讀的快感和成就感。
　　（一）各陳己見
　　每天早上堅持5分鐘的聽說訓練，讓學生輪流上臺，交流的內容可以是在課外讀到的故事，可以是一則笑話，可以是一條新聞，也可以是自己的見聞，讓講述者感受成功的喜悅，激發他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。
　　（二）舉辦各種讀書活動
　　為了激發學生的閱讀興趣，提高閱讀質量，我們利用課外活動時間展示閱讀成果。如朗誦比賽、成語故事會、最美的詩篇、新書介紹、評選書蟲、讀書筆記展示等。對課外閱讀取得一定成績的學生，及時地鼓勵，給予學生一定的精神鼓勵和物質刺激，有利于提高學生課外閱讀的信心與熱情。我們班的學生有了幾年的課外閱讀“書齡”，從本學期開始，要求學生讀整本的書，一改以前他們讀故事書的隨意性，目的是進一步加強學生讀書的目的性、計劃性，提升學生的閱讀品味。
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