視障學生體育課堂有效教學策略實踐分析

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　　【摘 要】隨著國家素質教育的不斷推進，教育部門的各個機構已經更加注重以學生為主體的教學理念，逐漸摸索出了不少科學、合理的教學方式，并取得了良好的教學效果。在我國千千萬萬的學生中也存在一部分殘障學生，那么如何對殘障學生進行更好的教育，讓他們的身心得到健康的成長，已經受到社會的廣泛的關注和重視。本文結合這一現實對視障學生體育課堂的有效教學提出一些建議，希望能為大家帶來有用的借鑒?！娟P鍵詞】視障初中生；體育課堂；有效教學；策略分析【中圖分類號】G807.01
　　【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）13-0146-02引言中國的特殊教育工作起步較晚，所以特殊教育工作水平遠遠不及西方先進國家，針對這一現實，國家教育部門也對殘障學生的特殊教育工作傾注了大量的心血，進而全面而深入提升我國精神文明的建設水平，促進我國社會主義現代化文化建設和經濟建設發展。在殘障學生的特殊教育工作之中，體育課堂教學的地位就顯得十分重要了，所以，我們要加強體育課堂的實踐教學工作的有效性，真正為我國的特殊教育事業貢獻力量。一、現階段視障初中生體育課堂教學中存在的問題1.專門的體育器械等基礎設施不完善。因為視障學生的視力存在問題，所在體育課堂教學中，視障學生需要在良好的環境中進行體育活動。然而，目前在很多教育機構中并沒有建立和完善專門提供給視障學生進行體育活動的環境。還存大量在視障學生和正常學生共用同一體育活動環境的情況。這就更容易造成視障學生在體育課堂活動中發生危險，這也嚴重不利于視障初中學生身體和心理健康發展。2.體育老師對視障學生的人文關懷不夠。初中生正處于身心發展的關鍵時期，殘障初中學生的教育工作需要投入更多的教學熱情和人文關懷，這樣才能讓學生生活和學習在充滿愛心的環境之中。視障學生更容易產生嚴重的心理問題：比如自卑、沉默寡言等。這些心理問題對學生的健康發展會造成嚴重的阻礙。在現有的很多教育機構中，從事特殊教育的體育老師只是掌握了專業教學方法，而缺乏以人為本、關愛學生的思想理念。這也是阻礙視障學生在體育課堂教學中學習的關鍵因素。3.教學方式不完善。目前專門針對視障學生而制定的教學方式缺乏完善。第一，特殊教育的體育老師本身沒有完善的教學方式，在實際的體育課堂中，只是組織簡單的體育活動草草了事，這根本無法達到對視障學生進行身體鍛煉和心理鍛煉的要求。另外，體育課堂教學中，適合視障學生的體育項目少的可憐，造成體育課程枯燥無趣，無法滿足視障學生學習和活動的需要。二、視障學生體育課堂有效教學策略1.體育老師要以學術為本，注重人文關懷。現階段國家一直提倡以人為本，這充分說明了以人為社會主體的重要意義。所以，針對視障學生在體育教學中的學習和實踐，老師應該注重以學生為本，只有老師從根本上重視學生，對學生多一份關愛，才能夠讓學生生活和學習在充滿溫情的環境中，特殊教育工作才能取得進步和成效。例如，在體育課之前，老師可以先和學生進行聊天，關心他們的生活，了解他們的愛好等，只有多與學生進行溝通，才能讓學生敞開心扉。人文關懷需要老師付出大量的心血和投入更多的感情，通過耐心的、長時間的努力才能和學生心靈相通；才能清楚學生心中的困惑與不良情緒，這就為老師從根本上解決學生心理問題奠定良好的基礎。2.增加相應的財政投入，完善基礎體育設施。鑒于視障學生的自身特點，體育課中他們必須有特制的體育器械和相應的體育活動場地。所以，這就要求相關的教育機構增加財政投入，為視障學生建設適應他們發展的場地。另外教育機構在選取體育器材時，要做好前期計劃，因為初中生已經身心發展到一定的階段，盡量選取能夠對視障初中學生進行技能訓練的器材。而且經過多年的發展，一部分視障人員已經能夠在社會中充分發揮自身的作用，創造出社會價值，有的還能夠完全照顧自身生活。比如，視障人員可以從事播音事業、按摩師等，事實告訴我們，通過一定培訓的鍛煉后，視障人員也能夠像正常人一樣生活和工作。所以教育機構在選取體育器材和體育課堂中應該重視對視障初中學生技能的鍛煉，爭取為他們培養出將來賴以生存的一技之長，為視障學生未來的發展打下良好的基礎，也體現了教育機構以人為本的人文關懷，更重要是可以提升這些視障學的人生自信心。3.依托興趣主導體育課堂。興趣是最好的老師，了解視障學生的興趣愛好可以在很大程度上引導視障學生對體育技能的學習。所以，在體育課堂教學過程中，老師要充分發揮個人興趣對視障學生的學習的引導作用，通過創造趣味性的體育課堂來促進學生對于體育知識和技能的學習，從而取得良好的教學效果。例如，在視障學生體育課堂中，老師可以通過簡單的掰手腕比賽這種競技類體育項目來激發學生的求勝欲望，創造一種氣氛熱烈的體育課堂，可以增強學生的身體素質鍛煉。此外，老師在體育課中，要多多進行語言鼓勵學生，讓得學生感受到來自老師的關心，也更容易與學生打成一片，拉近師生之間的距離，創造出積極樂觀的體育課堂氛圍，讓這些視障初中學生有一種社會親切感。結束語綜上所述，特殊教育工作一定要建立在以人為本的基礎之上，要求全社會的健全成員真正以充滿關懷的人文素養來對待所有的殘障人士，才能夠把我國的特殊教育工作提升到一個更高的水準。特殊教育工作不僅是教育的一部分，更是我國社會主義文明建設的重要組成部分。所以，創造良好而溫馨體育課堂教學環境不僅對視障學生重要意義重大，更對整個社會的發展進步都具有深遠的意義。然而，前路多艱，視障體育教學還有很長的路要走發展、還有很多問題和困難需要我們共同面對、共同解決，早日實現偉大的中國夢。參考文獻[1]李建軍.沙盤游戲在視障學生心理咨詢中的應用初探及思考[J].中小學心理健康教育，2011（16）：30-31.[2]劉劍平.視障學生體育課堂有效教學策略實踐分析[J].當代體育科技，2014（34）：71-72.
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