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【摘 要】信息技術在飛速發展，信息技術與人們的日常生活息息相關。在教育領域，信息技術有著舉足輕重的地位。而目前的小學數學課程教育還沒有從傳統的教育模式中完全脫離出來，除課本中的內容外，老師很少會主動拓展其他內容，部分老師完全不能脫離課本。略顯單調乏味的數學教學方式和內容，使得小學生對數學學習的熱情日漸消磨，小學數學教學不能達到預期效果?！娟P鍵詞】新課程；信息技術；小學數學【中圖分類號】G633.6
【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0136-01引言新課程改革中的“新的教學觀”中A點和D點明確指出要“整合教學”、“構建充滿生命力的課堂教學體系”；“在新的教師觀”中指出要“由單向信息交流向綜合信息交流轉化”。在小學數學教學中要達到這些要求，需要教師將信息技術運用于平常的教學中。一、運用信息化技術，創設生活化情境在傳統的小學數學教學模式中，老師都非常注重數學知識課堂教學，很少能建立相關生活化情境，也不好建立準確的生活化情境，這導致了很多學生不能很深刻的理解一些數學知識，甚至即使學會了那些數學知識，也只能解決一些課本上的問題，但是學生不能將自己學到的知識運用于自己生活中，自然也就感受不到數學知識的生活用途。因此，為了達到新課程要求，更為了使學生得到全面的發展，小學數學老師就需要結合學生實際生活和課本知識，運用現有的信息化技術，將一些相關的生活情境加入到自己的數學課堂中，讓學生更好的將學到的理論數學知識運用到實際的生活問題中去。1.小學數學教學中合理使用信息技術的意義?！稊祵W課程標準》指出；“信息技術的發展對數學教育的價值、目標內容以及教學方式產生了很大的影響。數學課程的設計與實施應根據實際情況合理利用現代化信息技術，要注重信息技術與課程內容的整合，注重實效”。2.小學數學教學中運用信息技術的現狀。不能很好的理解頭腳數目來由，此時，老師就可以運用信息化技術，增加一些雞兔同籠的圖片，讓學生們自己數一數，有助于學生更好的理解解題來由。運用現代電子科技技術不僅能進行知識點的及時更新，還能提高學生課堂熱情。由于傳統教學教材是紙質版的，是提前的復印的，即使是其中的知識點有變動，也不能及時更新，而現信息化技術恰好可以彌補這個缺點，不用等到下一代紙質版教材更新復印出來，運用信息化技術能及時地進行知識點更新換代。二、運用信息化技術，優化教學內容無論老師多優秀，在知識上總會有欠缺，而信息化技術正好可以彌補這個缺點，優化老師的教學內容。老師在備課時，可以運用信息化技術將自己的知識點進行及時更新補充，將教學內容進行豐富和完善。例如：老師在上課時發現授課內容單調乏味，這時，老師可以利用信息技術在課堂中穿插一些與教學內容有關的圖片視頻，將自己的教學內容進行優化。運用現代電子科技技術不僅能完善教學內容，還能及時更新和擴展知識點。老師在講某一個知識點時，可以運用信息化技術將該知識點進行補充擴展，還可以打開學生們的知識視野。老師也不是萬能的，老師的知識點更新速度永遠趕不上時代的變化，在知識點表達上也會存在欠缺，一些抽象的知識點。三、運用信息化技術，將小學數學教學帶出課堂有了信息化技術，學生們可以隨時隨地學習。在沒有信息化技術或者說在信息化技術沒有存在的時候，學生們除了自己看書以外，要汲取新的知識，就只有在學校的數學課堂中學習新知識，小學生很少能聚精會神的聽完整節課，稍不留神就會錯過課堂內容，若是膽小的學生，一般而言是不敢去再問一次的，那么，學生對這個知識點就會出現空缺，長期以往，知識點空缺的就多了，成績自然也就會難以提升。而現在不一樣，有了信息化技術，學生可以將老師上課內容錄下來，不懂的就可以再去聽或者看課堂視頻。還有，老師可以將上課的PPT發給學生家長，學生可以回家后再復習一遍PPT，將知識點鞏固。由于是小學生，有的家長的講解方法與老師不一樣，導致小學生對相關數學知識點理解有歧義，所以家長可以通過自己看PPT，然后再自己給孩子講解，使孩子對知識點充分的理解。還有一點，現在的課本都比較簡單，給的例子也比較少，老師在備課時，將第二天要講的知識點進行豐富完善后，再適當的添加一些相關例子和習題，發給學生家長，讓家長督促學生預習和練習，學生進行過預習思考后，第二天可以直接依據學生們的預習情況進行教學，這樣一來，不僅充分利用了課堂時間，還提高了學生們的學習效率，有事半功倍的效果。結束語將現代化信息技術合理運用于小學數學教學中，將會帶來很多好處：信息化技術能使小學數學教學課程更加生動靈活，使得師生關系更加和諧融洽；促進小學生對新知識點的接收和理解，達到教學預期效果；激活課堂氛圍，集中學生的精力；及時進行知識點的更新擴展，使小學生學得到課本知識的吸收和補充；充分利用課前、課中、課后時間，提高小學數學教學質量，達到小學數學教學的預期效果。參考文獻[1]楊秀元.新課程背景下信息技術在小學數學教學中的運用[J].中文科技期刊數據庫，2016（11）：47.[2]李淑范.新課改下，信息技術在小學數學課堂教學中的運用[J].雜文月刊，2015（9）.[3]吳鎖俊.讓課堂活起來——淺談電教手段在小學語文教學中的運用與思考[J].中國電化教育，2002（1）：25-26.
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