淺析小學美術教學中學生創造力的培養
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【摘 要】隨著新課程標準的深入推行，小學生美術課的教學在整個教學體系當中正在扮演著越來越重要的角色。為了幫助學生在小學美術課上獲得更多的創造能力，讓學生掌握更多的能力和技巧，掌握正確的思維方法，當前的小學美術老師一定要著力改變以往的教育教學方法，嘗試用新的方法和手段、采用新的思路來進行小學美術課的教學。
【關鍵詞】小學美術；創造力；方法措施
【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0096-01
隨著新課改理念的深入，美術教學是小學教育體系的重要組成部分。要想培育小學生德、智、體、美、勞全面發展，必須要培養小學生在美術中的創造力。基于此，本文就小學美術教學中如何培養學生們的創造力進行闡述，提出幾點方法，希望可以激發學生們的學習興趣，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。
一、激發興趣，化熱情為創造力
興趣是最好的老師，也就是說，要想學生們在課堂中學到知識，使學生將來進入社會的時候能夠滿足社會的需要，就要在美術教學中加入新鮮的教學理念，激發學生們的學習興趣，進而培養學生們的創造力。教師在教學中，要明確一點，給學生營造輕松愉悅的美術學習環境。因為小學生處于思維活躍的年齡段，還沒有自主學習的意識，在學習上，也不會有深遠的考慮，對于他們來說，喜歡某個教師，連帶著喜歡他的課程，反之亦然。因此在具體教學中，教師要多與學生溝通交流，了解學生的思想動態，建立起良好的師生關系。鑒于小學生的年齡屬性，教師在教學時，言語要大方、自然、幽默，以此激發學生學習熱情，化熱情為創造力。此外，還要注重小學生好奇心強的心理特點。
二、多媒體輔助教學，拓展學生想象力
傳統的教育理念，并不注重對學生們創造力的培養。從小學生的美術課本上就看的出來，學生們的美術作品大都“風格一致”。因為中國的教育理念怕出錯，不出錯，正因如此，使學生們失去了創造力的同時，也沒有了想象力。因為學生們的作品中都是在模仿，并沒有自己的想法。究其根本，還是學生們缺乏觀察力。如何才能讓學生善于觀察，并把自己的想法與觀察到是事情結合起來呢？這又是教師教學中的一大難點。多媒體技術為典型的現代電教手段，更有利于學生“觀察”，拓展學生的想象力。多媒體技術，集中圖片、視頻、文本、動畫、聲樂于一體。能有效的化抽象為具體，彌補學生生活閱歷不足的缺陷。
三、親身實踐，讓學生動起來
藝術的創作中需要天馬星空的想象力，在小學美術教學中，教師要培養學生們把自己奇思妙想的點子融進美術作品中，而不是照貓畫虎的模仿老師的作品。培養學生們的創造力，不是讓學生胡思亂想，是要結合實際情況的。在教學中結合生活中的實際案例，讓學生們感同身受，使學生能夠把自己的所看、所想、所得都畫到本子上，不要一昧的采用言語的教學模式，比如說可以帶進教室又不影響課堂紀律還能夠培養學生們想象力的小物品，是可以攜帶的。以實物代替圖片，多角度的方便學生觀察。
四、因材施教，促進全面發展
教師在教學中，要想做到因材施教，首先就要了解學生們的思維特點再結合教學內容。比如說不同年級的學生因為生活經歷不同，所以他們的思維邏輯也不相同。小學生低年級的學生雖然審美一般，但是創造的熱情絕對是小學高年級這種具有了一定審美的人比不了的。因此，教師在開展教學活動時，對于不同年齡段的學生，要制定好相應的教學“傾向”，以符合學生的實際需求。所以老師在檢查學生美術作品的時候，應該認真書寫評語。其中線條的畫法，色彩的使用，只要有可取之處都進行鼓勵。
五、創造良好的作畫環境
良好的作畫環境，可以讓小學生在比較安定、和諧的環境之下進行更好的創作。而這種創作，正是學生獨立思考和獨立培養自己審美創造能力的基本途徑。在這里，良好的環境并不單單指學生作畫場所的干凈、整潔、和諧，更重要的是，學生要在其作畫的環境當中感受到藝術的氛圍，能夠在觀察和體悟環境的時候，內心產生創作的靈感。有條件的情況下教師可以建議學校為繪畫課堂開辟專門的教室，由美術老師來負責設計教室內部的布置，力求從利于學生創造力培養的角度來設置教室，具體的操作上，可以打破以往文化課教室當中單人單桌的僵化模式，讓學生在教師當中隨意選擇自己喜歡的位置，并允許學生在課堂上自由走動，在這樣寬松、安定、和諧的環境下作畫，可以讓學生在更放松的狀態下集中注意力，將所有的注意力都放在繪畫當中，也就可以讓學生在全神貫注地繪畫當中使自己的創造能力得到培養。
六、注重培養學生的創造性思維
外部條件的設置是為了幫助學生內部潛能的開發，在進行小學美術課教學當中，培養學生的創造能力，最重要的是要調動學生的主觀能動性，讓學生自己具有自主進行創造性思維的意識。注重培養學生的創造性思維，教師可以使用啟發式教學的方法，在教學過程當中啟發和引導學生去思考相關的問題。
綜上所述，在小學美術教學中，要想培養學生們的創造力，就不能采用一成不變的教學方法。在新課改的理念下，在教學中應當突出學生們學習主體的地位，繼而結合生活中的實際案例，在美術教學中培養學生們創造力。這需要教師不斷的更新自己的教學理念，尋找適應學生們的教學方法。在課堂教學中，激發學生們的學習興趣、拓展學生們的想象力、培養學生們創造力、促進學生全面發展。
參考文獻
[1]朱德沖.小學美術教學與學生創造力的培養[J].華夏教師，2018，111（27）：16.
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