高中數學教學中培養學生數學思維能力的實踐分析

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　　【摘 要】思維能力的培養對學生思考問題、解決難題有很大的幫助。學習數學最重要的是要有敏捷的思維能力，所以重視學生數學思維能力的培養是有利于學生學習數學的。在高中這個學習階段，學生學習數學時所面臨的難題會更多，為了培養他們積極思考、自己解決問題的能力，高校應該在數學教學中對利用相關課堂活動鍛煉學生的數學思維能力。
　　【關鍵詞】高中數學教學；培養數學思維能力；創新教學
　　【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）16-0059-01
　　培養學生的思維能力是適應新課程改革的要求，這有利于教育改革的發展。課堂不再只是教師向學生機械式的傳輸知識，而是激勵學生學會自己思考問題、解決問題。所以，在培養學生能力方面，教學應該注重培養學生的多方面的能力。這些要求都促使了高中數學教學的改變：拋棄舊的教學觀念，創新教學方法，培養學生靈活的數學思維能力以及培養學生多方面思考的能力。高中數學教學應該順應教育改革，創新數學這門學科的教學方法，重視對學生的數學思維能力的培養[1]。
　　1 重視培養學生數學思維能力的原因
　　要知道數學是一門邏輯思維較強的學科，學生在數學知識點的學習和理解上對數學思維的依賴是比較強烈的，并且在高中的教學科目中是比較基礎的學科，這門學科對高中物理、高中化學都具有一定的聯系作用[2]。所以在高中數學教學中重視對學生的數學思維能力是必要的，它也能夠幫助學生在其他學科上的思維能力的培養與進步。以前老舊的傳統數學教學方式都是以教師為課堂的中心，以教師講授知識、演示數學解題步驟、學生聽為主要的教學活動。學生不能從原有的數學教學模式中脫離出來，有的學生習慣生搬硬套，且不能形成自己的學習數學的思維方式，他們習慣的只是依照數學老師在課堂上所講解的來解題。這些傳統的教學方式不利于學生的思維的發展及學生的綜合發展能力的培養?，F在，社會的進步讓我們明白了創新的重要意義，同樣地，教育不能落后于社會的發展?，F在社會需要的是從學校走出去的精英，只有順應了時代的發展，才能培育出社會需要的人才，這也有利于學生以后的就業能有更大的升值
　　空間。
　　2 培養學生在高中數學教學中的思維能力的方法
　　高中教育階段是學生學習生涯中重要的階段，這就需要高校針對學生的發展能力的培養實施有效的策略來促進學生的發展。
　　第一，重視學生的抽象性思維能力的培養。高中數學知識內容比較抽象，它對學生的思維理解能力要求相對小學、初中來說，要求也高出不少。所以，學生不僅要有較強的邏輯思維能力和數學思維能力，還要有一定的抽象性思維能力。數形結合對于高中數學教學是必可少的，它將圖形與數學問題相結合，這極大地鍛煉了學生思考問題的抽象思維能力。在高中數學教學過程中，高中數學老師應該多加利用數形結合的教學方法進行教學，培養學生的數學思維能力，讓學生能夠在感興趣的條件下收獲到知識。第二，注重提升學生的邏輯思維能力。數學是較為難懂的一門學科，它對學生思維能力的要求也較高。要想培養學生的數學思維能力，就必須要重視對學生邏輯思維能力的培養，邏輯思維能力是學生理解并運用數學知識的前提。如在對學生進行三角函數進行講解時，可通過對學生進行數學公式的演變，讓學生理解函數公式演變的步驟，理解自身所學的內容形成一定的邏輯思維。通過對學生邏輯思維的培養，不僅可以提高學生對學習數學知識的學習能力，并且對學生數學的習題練習也有一定的幫助，使學生能夠快速的分析出解題思路，提高做題正確率。
　　綜上所述，在高中數學的教學中對學生數學思維能力的培養是非常有必要的，作為教師如何進行學生數學思維能力的實踐，在課堂上就要結合新型的教學方法注重學生抽象性思維和邏輯性思維的培養。
　　【參考文獻】
　　[1]黃龍木.高中數學教學中培養數學思維能力的實踐[J].課程教育研究，2017（27）.
　　[2]魏亞鳴. 高中生數學思維能力的培養[D].河南大學，2014.
　　【作者簡介】
　　胡晨（1978～），男，貴州畢節人，學歷：本科，高中數學高級教師，研究方向：高中數學教學。
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