初中數學教學如何培養學生的數學思維漫談
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摘 要：數學是一門講究思維方式的學科，在數學的學習中，培養學生具備較強的邏輯思維能力，就更容易獲得較為理想的學習效果。初中數學是對小學數學的延伸和融合，同時也是高中數學的學習基礎，是夯實學生能力、培養學生習慣的重要時期。因此，在數學的教學中，教師也需要注重對學生思維能力的培養。本文就如何在初中數學的教學中培養學生的數學思維作出了相關論述，希望能為有關教師的教學工作提供一定參考。
關鍵詞：初中數學 思維能力 培養 對策
【中圖分類號】G 633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0099-01
隨著經濟和教育的不斷發展，當代社會對于教育的要求也越來越高。學生不僅要會解題，更重要的是需要具備一定的思維能力和學習能力，能夠運用所學知識解決實際問題，這樣才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。初中階段的學生處于智力、能力、思想、性格等多個方面發展的關鍵時期，在此階段加強對學生思維能力的培養，不僅能夠促進其現階段學習的進步，而且對于學生未來的發展有著重要意義。就當前的初中學生數學學習情況來看，還存在一些不足之處，例如，課堂氛圍不夠，這樣就會導致學生參與學習的積極性不高，而數學是一門需要課堂氛圍的學科，師生之間、學生之間良好的互動能夠帶給學生更多啟發。再如，教學方式單一，許多教師仍然采用傳統的教學方法，這樣學生就難以開展自主學習與自主探究，從而影響其思維能力和創新能力的培養。因此，在現代化教育的背景下，初中數學教師還需要積極優化教學理念和教學方式，注重對學生思維的啟發、能力的培養，讓學生不僅僅會解題，更重要的是能夠形成自己的思維與能力，并將其運用在學習與生活中，這樣才能讓學生真正掌握知識、運用知識。
1.分組合作學習法拓展思維
分組合作是學生在學習過程中提高學生積極性、拓展學生思維的重要方法。學生通過與組內成員之間的相互探討與交流，一方面能夠更加高效的完成學習任務，達到理想的學習狀態，另一方面也能夠帶給學生啟發，每位學生表達了自己的觀點，其他學生就能夠從中提取有效信息，進而完成高效學習。例如，在教學幾何圖形這一課時，教師可以將學生分成不同的小組，然后為學生布置一個任務：將一個正方體展開成為平面圖形，可以有幾種方式？然后指導學生開展課堂探究活動，讓學生自行制定學習步驟、安排成員分工，通過對目標的制定、學習內容的探討與研究、結論的得出等一系列的過程，使學生的思維與能力得到啟發，這樣學生能夠認識到自主學習探究的內涵和意義，同時也能夠收獲成功的喜悅。通過合作學習的方式，每個小組的學生能夠認識到團隊合作的重要性，進而形成良好的團隊精神，在今后的學習合作中做到合理分工、積極交流，這樣才能讓學生的綜合素質得到不斷的發展，為以后的學習與成長打下堅實的基礎。
2.情景化教學建立完整知識框架
情景化教學就是講課本上的知識生活化，這樣一方面能夠將理論學習與實際生活結合起來，另一方面也能夠推動學生數學思維的發散，使學生能夠聯系多方面的知識看待問題，不僅促成問題的有效解決，同時也有利于學生建立更加完整的數學知識框架。例如，在教學“三角形具有穩定性”這一知識點時，可能會有學生對這一定理較為模糊，此時教師就可采用情景化的教學，為學生列舉一些生活中利用這一性質的實例，然后結合理論知識去分析這些實例的應用情況，這樣學生就能夠快速理解“三角形具有穩定性”這一性質的含義，從而做到高效、準確地掌握所學知識。同時，教師也可以讓學生舉一反三，根據所學知識來舉出相似的例子，這樣學生就能夠逐漸做到觸類旁通。當其在思考與解決問題時，會形成更加完整的思路，跳出固定框架，不僅能夠結合生活中的事例來進行學習與探究，同時還能夠針對問題進行一定的創新，找到更有效的解決方法。長此以往，學生能夠在學習與實踐當中同時取得進步。
3.開展數學實踐活動探究知識
數學是一門與實際生活聯系緊密的學科，因此，數學的學習離不開實踐活動。豐富的實踐活動一方面可以引導學生應用知識、探究創新，另一方面也可以讓學生發現問題、解決問題，不斷提高學生的實際能力。因此，初中數學教師在教學中需要重視實踐活動的開展。例如，在教學了“數據的收集、整理與描述”后，教師就可以讓學生在周末的時間開展相關的時間探究活動。由學生自行選擇探究的內容，例如，某一超市在不同時間段的人流量、不同線路的公交車在同一時間斷的客流量等等，這些實踐活動需要學生根據自己的需求制定相關的探究計劃，同時利用一定的方法，才能達到理想的探究效果。當學生通過實踐探究得出最后的數據與結論時，就會引發學生的思考：這樣的數據產生的原因是什么？這樣一來，學生的思維得到了發散，不僅能夠利用所學知識開展探究活動，同時還能夠結合自身的思考產生新的問題。長此以往，學生就能夠養成不斷學習、不斷反思的習慣，最終使個人的數學思維得到有效的增強。
綜上所述，數學的教學不僅是向學生傳遞知識，同時也需要注重對學生綜合能力的培養。通過科學的教學方式，培養學生的數學思維，啟發學生的能力，才能夠更有效的推動學生的發展，充實學生的成長過程。
參考文獻
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