淺析信息技術在幼兒園游戲活動中的巧妙運用
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摘要：二十一世紀是一個信息化、全球化發展的時代，信息技術在不斷的引入教育行業中，使教學的過程更加的簡單有效。幼兒園教師更是在將信息技術的應用，從最原始的對幼兒進行監督管理以及課程規劃引申到幼兒游戲活動的應用思考方面。信息技術應用到幼兒園的游戲活動過程中不僅是幼兒教育行業的發展需要，更是適應當下時代發展的一種現象，幼兒園游戲活動過程中使用信息技術手段，不僅可以使幼兒游戲活動得到優化，還可以使幼兒園課程教學質量得到相應的提升。
關鍵詞：信息技術；幼兒；游戲活動；巧妙運用
引言：
幼兒園游戲活動中應用進信息技術就是指教師在進行幼兒游戲活動的過程中，依據教學的內容、對象、目標等特點，科學合理的進行游戲活動的選擇和應用。使信息技術與幼兒游戲活動形成有機的結合，共同參與教學。在現階段的幼兒教學過程中對信息技術的應用，主要還是停留在對幼兒進行監督管理以及課程規劃這兩個方面，信息技術在幼兒游戲過程中的應用還是比較匱乏，下面本文就以幼兒園游戲活動為基礎，對信息技術在幼兒游戲活動中的應用進行相關的分析。
1.信息技術在幼兒園游戲活動中的原則
簡單原則。幼兒園游戲活動過程中對信息技術的應用首先應該遵循的一個原則就是簡單化，這是由于幼兒階段的兒童，他們的整體能力以及認知、發展水平等都還處在一個比較低的水平。有相關的研究數據顯示，幼兒園小班的兒童，他們對于事物的認知與理解都還只是停留在這個事物的表面上，換而言之，就是他們的認知水平還處在直觀的階段；當這些兒童進入到幼兒園中班時，雖然他們對出現頻率過多的事物，還無法全面掌握事物的整體特點，對于事物的認知還是比較依靠自身直觀的感受，但是他們的思維模式已將逐漸朝著形象的方向邁進；但當他們進入到幼兒園大班階段時，他們的抽象性思維已經在逐漸發展，但是他們的主要思維模式還是停留在形象化階段。因此，我們在對幼兒的游戲活動進行信息技術的運用時，首先應該遵循的原則就是要簡單明了，否則不僅會導致幼兒的對事物的認知負荷增加，還會是幼兒的感官訓練難度增加。
趣味性原則。有幼兒園開展游戲活動的過程中，我們應該將趣味性作為開展游戲活動的關鍵原則，并且在信息技術融合進幼兒游戲活動的過程中，我們更是要注重趣味性的充分發揮。這樣不僅可以使幼兒在游戲活動的過程中感覺到輕松愉悅，還可以使幼兒對游戲活動的積極性得到有效的提升，使幼兒能夠主動加入游戲活動的過程中，積極參與游戲。
切實性原則。什么是幼兒游戲活動的切實性原則呢？就是在幼兒游戲活動應用信息技術的過程中，結合幼兒園階段兒童的認知水平以及思維模式等特點，對游戲活動進行相應的規劃設計，利用一些與幼兒生活實際相關的實踐活動進行游戲設計。使幼兒在游戲活動過程中學習到的東西能夠運用到實際的生活當中。
2.注重游戲活動與信息技術的相輔相成
幼兒教師在游戲活動設計的過程中應用信息技術時一定要明白，信息技術并不能完全代替游戲活動。游戲活動中教師與幼兒的情感互動是無法依靠信息技術來實現的，在游戲設計的過程中還是要將孩子的發展作為游戲活動的中心內容，將孩子放在游戲活動的整體過程中，使信息技術與傳統的幼兒游戲活動相輔相成，發揮它們各自的長處。我們必須明確一個觀點，信息技術雖然有很多的優勢，但是它并不能完全的取代傳統的幼兒游戲活動過程，在對其進行應用的過程中只能將其作為一種輔助的工具，在實際的游戲過程中，教師還是應該根據不同的活動內容與目標，進行信息技術的綜合應用，實現信息技術與幼兒游戲活動的有機結合，實現優勢互補，使幼兒游戲活動能夠達到更好的效率。信息技術應用進幼兒游戲活動過程中，這無疑是對幼兒教師專業能力方面的一個挑戰，幼兒游戲活動過程中信息技術的應用，需要幼兒教師具備一定的理論理論知識，對游戲活動的要點要熟練，要注重游戲示范的連貫性，并且教師在應用信息技術的過程中，要將多媒體技術作為一種輔助工具，從而很好的實現教學平臺的搭建。充分發揮在信息技術在幼兒游戲活動過程中的作用。在孩子進行游戲活動視頻或圖片觀察的時候，對孩子進行引導，使孩子的觀察能力的得到有效的提升，在游戲活動的過程中，教師要正確的認識教師、信息技術與幼兒之間的聯系，讓他們通過自主參與、自主實踐和自主互動積極加入到幼兒游戲活動的過程中，從而使幼兒游戲活動的目的得到更好的實現，讓幼兒能夠真正的融入進游戲活動中。
3.幼兒園游戲活動過程中信息技術的實踐應用
例如，在進行“課程游戲化”的自主游戲活動設計過程中，教師首先可以利用一些視頻來和幼兒一起商量進行游戲的要點以及規則。在進行游戲之前，教師可以引導幼兒自行組織和設計游戲，還可以利用音頻、圖片等多信息技術為幼兒游戲活動的開展烘托氛圍，使游戲活動的整體效果的到提升。例如，在進行“丟手絹”游戲時，教師可以通過播放相關的兒歌來進行游戲氛圍的烘托，將游戲作為主體，信息技術作為輔助工具。
在實踐應用的過程中，很多教師都是利用數字形態來進行信息技術的應用的，教師也可以利用計算機，或者手機來進行幼兒游戲活動。在進行此類游戲活動之前，教師應該對活動內容進行嚴格的選擇和設計，幼兒也可以利用這種游戲軟件來進行其他的學習。比如數學游戲軟件《聰明屋》以及科學探索軟件《十萬個為什么》，它們注重的是與孩子在電腦提供的動態、開放、交互的環境中，通過人機互動，使幼兒的想象得到及時的驗證；通過實踐操作，使幼兒能夠有新奇的發現，使幼兒的創新能力得到培養。借助“幾何畫板”的奇妙，通過參數的變化，使原來抽象的數學表達和模糊的科學概念理解變成形象直觀的動態圖景，使幼兒的思維能力得到拓展。
結束語：
信息技術應用進幼兒游戲活動過程中，可以提升幼兒的自主性和獨立性，并且幼兒階段使用信息技術教學儀器的幼兒活動課堂是如今國家培養人才的重要途徑之一，幼兒園在實現了信息教學之后，也可以促進幼兒自身未來的發展需求。同時，還是如今幼兒游戲活動的發展趨勢之一，教育的目標是為國家培養技術型、德才兼備的人才，而信息化、數據化是當前社會發展的一大趨勢，因此，幼兒園的教育工作一定要做到與時俱進，為社會提供信息化應用人才打下基礎。
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