淺談班主任如何樹立學生正確的道德思想
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摘要：中國偉大的教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些知識和技能，也無甚用處?！笨梢妼W生思想品德的培養，是何等的重要。培養學生的思想道德素質是班主任工作的重要組成部分。學生良好的道德素質和思想作風的形成要求班主任系統，有意識地引導和塑造。生天真，簡單并且模仿能力強，但缺乏辨別是非的能力。因此，在日常教育工作中，班主任必須通過言行，高度重視學生思想品德的培養，將思想道德教育工作滲透到班主任，教育教學工作的各個方面。
關鍵詞：班主任教育;小學教學;方法分析
一、班主任以身作則，影響學生
對于小學生來說，他們的年齡特征決定了他們對其他人非常敏感，并且善于模仿一些成年人。因此，在通常的教學管理中，教師必須注意自己的行為和行為。在平常的生活中，作為班主任，除了班級的有序管理外，還要關心學生的生活狀況，學生身份等。此外，當班主任教育學生時，他們必須注意自己的方式和方法。教師必須善于以正確的方式教育學生，不僅要讓學生接受，同時讓學生知道他們的錯誤，并了解錯誤形成對他們的不利影響。教師之所以必須掌握教育程度，是因為教師對學生的教育會直接影響學生。因此，在進行教育時，必須注意語言的委婉和柔和，這樣能夠使學生更容易接受。這也是作為班主任以身作則教育之一。當然，最重要的是要為學生做正確的指導，引導學生樹立正確的思想。除了照顧學生的學習外，班主任更關心學生的生活。班主任處理班級事務，組織小組活動，并且實施獎勵和懲罰措施。從一個人的行為出發，產生了正確的指導作用，并引導學生正確的意識形態的建立?？梢钥闯?，班主任是學生良好道德思想的塑造者。
二、如何正確樹立生正確的道德思想
俗話說的好“千里之堤潰于蟻穴”說明一個普通的習慣可以改變一個人的思想道德。所以作為班主任如何正確樹立生正確的道德思想，在此筆者給出自己的看法。
1、講究工作方法
向學生提出問題或要求不僅要從他們自己的角度進行分析，更重要的是要為學生思考。有必要與學生平等相處，真誠地看待對方，不要擺出高高在上的樣子。及時了解學生的思想狀況，對學生出現的問題保持積極主動和熱情。對于班主任來說應該使工作更加細致，注意及時捕捉進步學生的“閃亮點”，及時肯定，以激發學生注重優勢，克服缺點，不斷進步。
2、促進學生的目標制定
為了形成良好的學生習慣，作為班主任，首先要引導學生樹立目標。學生只有良好的行為和習慣才能形成目標，才會更加利于學生的發展。因此，在正常時期，教師應該為學生起到指導和引導作用。無論是班級，學生還是教師，實際上都需要設定目標。只有有了目標，才會向那個方向不斷地努力。當教師指導學生設定目標時，他們必須首先根據學生的年齡特征和優勢為學生建立正確的生活目標。讓學生朝著這個目標不斷地前進。這樣，對于學生來說，不僅不會使學生感到壓力，而且能使學生慢慢形成理性和有計劃的表述。這對于他們之后也是很重要的。而對于學生短期的成效：應及時鼓勵和表揚學生，例如形成禮貌（主動問候）和保持良好習慣，如衛生（不扔垃圾）。這對學生來說會更積極，對下一個學習目標更有效。但是，如果學生出現問題，教師也應該幫助學生及時分析問題，巧妙地幫助學生解決困惑，而不是指責學生。這樣的目標設定將有助于學生發揮良好的指導作用。
3、進行班級環境的優化
對于學生的發展，班主任必須注意環境的優化。環境的好壞對于學生的成長是至關重要的。對于班級來說，良好的氛圍是讓學生更好地學習，生活和生活之間的友誼會更加和諧。當然，對于學生來說，大部分時間都在課堂上。舒適安靜的環境更有利于學生的學習，相應的情感也會得到啟發。這也將創造一個風氣，在這個環境中。對于學生的行為習慣，他們也將形成更好的教育。
三、正確的道德思想對學生的意義
1.對于學生正確三觀的塑造
小學生已經對世界和自己有了一定的了解，但他們的三種觀點并不完全穩定。通過正確塑造三種觀點，學生可以通過正常的思想來理解世界，特別是在遇到一些極端的例子時。學生也能用正確的觀點去看待，不至于受到誤導。此外，應該正確理解精神世界和物質世界。在一個小規模，正確的價值觀將導致學生理解金錢，并控制對無趣消費的渴望。在很大程度上，它會影響學生對不同事物的價值觀和意見?？梢钥闯?，生活觀，世界觀和價值觀可以影響生活的方方面面。道德思想對于形成三種觀點具有重要意義，體現了思想道德的重要性。
2.思想品德對于學生性格的培養
俗語說：性格決定命運。雖然這句話聽著有點武斷，但它仍然有一些道理。一個人的成功在很大程度上取決于他的個性，甚至大多數人意外死亡也與此有關。例如，一些人喜歡刺激往往忽略交通規則，比如在路上飆車，喜歡玩蹦極等高刺激性游戲。結果，由于意外死亡。由此可見，命運的很大一部分取決于性格。作為一種規范人們思想道德的學科，思想道德是一項重要的培訓內容。
總之，教師是教育的實踐者，是實現教育目的的最有效的傳承角色。學生在成長的過程中，與教師接觸的時間最長，教師可以從自身出發，影響學生幫助學生樹立正確的人生觀價值觀與思想道德意識建設，關心學生校內外的活動通過自身魅力影響學生，走入學生內心與其溝通交流，提高學生的自我修養構建，通過豐富多彩的社會實踐活動提升學生的道德思想建設水平。
參考文獻：
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【2】牛云中. 論思想品德教師如何做好中小學德育工作[J]. 課堂內外·教師版， 2013（5）：18-18.
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