教育游戲在小學教育中的運用分析
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摘要：小學生的心理特點是好奇、好動。他們渴望學習新的知識，極易被好玩的、新穎的內容所吸引，興趣成為了促進小學生學習的關鍵所在。探討如何能夠激發學生學習興趣是當前小學階段課程教學的一項重要課題。在小學課堂教學過程中，運用各種教育游戲開展教學活動，能夠有效地吸引學生的注意力，提高課堂教學效率。本文從小學教育入手，簡述教育游戲在小學教育過程中的應用。
關鍵詞：游戲教育；培養興趣；提高效率
引言：小學是學生開始接受正規教育的初始階段，對于個人學習習慣和思維能力的培養有著極其重要的作用。在當前的小學教育中，游戲教學法越來越受到教師的重視，對激發學生的學習興趣，促進學生學習成績的提高起到了很好的作用。大量的教師開始嘗試在教學中運用游戲教學法，以實現教學質量的提高。
一、教育游戲的內涵
教育游戲是為了進行教育而開發的游戲活動，其特點是教育性和娛樂性并重。教育游戲是以開展游戲活動作為教育的手段，在進行的過程中以完善的教育理論加以指導，以學生為中心進行學習和探究活動，以達到教育和娛樂的目標。古往今來，游戲的教育功能一直受到眾多學者的推崇，因為游戲可以引導孩子發揚學習的天性，給兒童提供了鞏固知識和鍛煉情感、技能的機會。
教師作為學習的指導者和活動的組織者，需要在學習過程中及時掌控整個游戲過程，把握好時機，指導學生學習。而學生可以通過進行的游戲活動，主動發現、學習知識，在玩耍的過程中潛移默化的完成教育過程[1]。
二、小學開展教育游戲的意義
?。ㄒ唬┯兄谂囵B小學生的學習興趣
在學習的過程中，許多學生會因為學習難度高而失去學習興趣，在學習過程中難以集中注意力，使得學習陷入一個惡性循環。據科學實驗表明，在一般情況下，當前小學生大多都是10歲左右的兒童，極容易被一些新奇的事物所吸引，最多只能集中15分鐘的注意力。在此情況下，教學過程中，教師可以嘗試運用游戲教學法，通過各種益智靈活的游戲來吸引學生的注意力，使其在潛移默化中學習知識，對學習逐漸產生濃厚的興趣，鍛煉學生把注意力集中在學習上，起到良好的學習效果。
（二）有助于營造良好的學習氛圍
許多的學生會由于內向、自卑等原因，羞于開口，不能積極地配合教師，使得課堂教學活動不能順利地展開。而在小學課堂教學中引入游戲教學法，可以緩解課堂的嚴肅氣氛，營造出一種輕松愉悅的學習氛圍。同時，課堂教學是以學生為中心，能夠增強學生的自信心，鍛煉其語言表達能力，有效地激發學生學習的積極性和創造力，緩解學生的學習壓力，增強學生參加各種活動的勇氣。學生通過玩游戲的形式來學習知識，能夠創造一個良好的課堂氛圍，增加學習的趣味性。
?。ㄈ┯兄趯W生加深對知識的理解
隨著我國教育事業的發展，加上小學生由于年齡與性格等方面的限制，使得傳統的教學方案和教學內容已經難以適應現代教育事業的發展。學生對于知識的理解不到位，還需要進行二次學習才能達到學習要求，教學效率低下。因此，教師要創新當前小學的教學課堂模式，引進教育游戲法來推動學生學習效率的提高。教育游戲法是一個追求學生互動和交流的學習方法，能夠將他們內心的求知欲和好奇心激發出來，培養他們敏銳的觀察力和豐富的想象力，從而提高他們的創造力。通過游戲活動，學生在玩耍的過程中將所學的知識潛移默化地加以理解，并不斷加以應用，這樣可以更好地促進學生對于知識的理解。
三、小學教育過程中應用教育游戲的措施
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在小學課堂教學過程中，正確地應用游戲教學法，能夠有效地提高學生的學習熱情，同時確保課堂的教學質量。學生在游戲過程中能夠收獲一定的知識，同時愛玩的天性也得到發揮，在教學過程中，教師與學生可以說是做到了雙贏，成為促進教學改革、改善教學效果一個最為重要的措施。
在開展課堂教育游戲的過程中，教師作為知識的傳授者和活動的組織者，發揮的作用是十分關鍵的。首先，小學教師在選擇教育游戲的時候，要符合當前教學大綱所規定的要求，盡量保證游戲的效果和教學目標保持一致，做到正真的學以致用。但是教師也要考慮到學生的接受能力，傳授的知識不能超出學生的能力范圍。其次，教師要保證能夠時刻掌控好游戲時間，結合教學時間合理地選擇游戲時間和內容。例如，在小學英語課堂上開展游戲教學法過程中，在學習動物名詞的時候，教師可以在課后帶領學生一起玩猜動物的游戲，由教師展示動物圖片，讓學生說出該動物的英文名字。這樣的方式既活躍課堂氛圍，又能夠有效地幫助學生鞏固學習到的知識[2]。
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游戲教學法是以學生為主體的，改變了傳統的教師講解、學生被動接受的方式。在游戲教學的過程中，教師是整個游戲教學活動的旁觀者、引導者，如果教師個人的專業素質和綜合能力不高，就會極大地影響游戲教學法的教學效果。因此，教師應該積極地參加各種培訓活動，要學著在教學過程中轉變思想，革新傳統的教學模式，注重運用創新思維，積極地設計出適合教學的游戲，來培養學生的綜合能力。其次，教師要提升班級的管理能力，使得自己在游戲過程中可以隨時控制班級秩序，掌握游戲的進程。小學教師在學習過程中要注重對自身才藝的學習和培養，以適應新課程改革的多方面需求。
?。ㄈ┳⒅貛熒g的課堂互動
伴隨著課堂教學模式的創新與發展，傳統的教師灌輸、學生傾聽的教育模式已經不再適應社會需求，游戲教育法成為了校園教學改革的主要動力。
師生間的互動是教育游戲法在課堂教學過程中的決定性因素。隨著游戲教學的不斷發展，教師通過與學生的交流，將知識以一種潛移默化的方式教授給學生；而學生通過與教師的交流、學生之間的相互討論，將自己的觀點勇敢地表達出來，一定程度上推動了對知識的了解和掌握。同時，在游戲中，教師也通過學生的表現，加深了對學生的了解，拉近了教師與學生之間的心理距離，促進師生課堂過程中的良好互動。
結語：綜上所述，游戲教學法對小學各個學科教學活動的展開起著極大的促進作用，能夠推動學生綜合素質的提高和加快學校的教學改革進程。隨著素質教育改革的推行，在教學過程中開展游戲教學已經成為小學課堂教學的趨勢。所以小學教師必須重視游戲教學法的運用，充分發揮它的優點，將游戲教學更好的服務于教學，提高小學課堂教育的教學效率，培養高素質人才。
參考文獻：
[1]劉祖琴. 淺談教育游戲軟件在小學教育中的思考[J]. 學園（教育科研），2012，（08）：65.
[2]張漢林. 小學思想品德教學中教育游戲的有效運用探討[J]. 中華少年，2015，（27）：34.
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