原聲影視材料在高中英語教學中的使用、特點和意義
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摘要：在高中教學工作中，英語教學工作也是一項重要內容，當前國際化發展水平的提升，使得我國對外活動的發展不斷增加，社會中各個行業對于英語人才的需求也有了全面提升，而高中作為學生能力發展的重要階段，其英語教學工作更是受到了充分關注和重視。受到傳統英語教學方式的影響比較嚴重，當前英語教學教學工作中教師更注重對學生詞匯量和語法問題的教育，但是傳統教學方式仍然存在很多不足，而借助原聲影視材料對于高中英語教學也將起到一定促進作用，下文就將對這一問題展開詳細研究。
關鍵詞：原聲影視材料；高中英語教學；意義
眾所周知，在英語學習過程中，聽、說、讀、寫都是學生必須掌握的技能。但是受到應試教育理念的影響，教師在傳統教學工作中一味對學生進行英語知識灌輸，使得學生很難在聽、說、讀、寫過程中得到充分發展。針對這種情況，教師也可以適當加強對原聲影視材料的應用，通過這種方式引導和幫助學生聽到更標準的英語，并在聽過之后調動學生的積極性，讓學生不斷調整和優化自身英語表達方式。很多一線教師在教學環節中都加強了對原聲影視材料的應用，并且在高中英語教學環節中也取得了比較顯著的成果。為此，本文就將進一步探究原聲影視材料在高中英語教學中的使用、特征和意義，希望對高中英語教學工作的開展提供更科學指導和幫助作用。
一、原聲影視材料在高中英語教學中的使用和特點
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在高中英語教學工作中，原聲影視材料的應用可以為學生提供大量的英語詞匯，在日常教學工作中不同的情景模式或是語言表達方式相對比較有限，所以學生所學習到的應用知識也并不豐富。在原聲影視材料中，每一到兩分鐘就會出現明顯的場景轉變，聯系到的語言或是詞匯必然十分多樣化，所以對學生知識的掌握也將起到重要幫助[1]。
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我國高中階段開展的英語教育對實用技巧的重視程度并不高，這種問題的主要原因就是高中階段往往被教師看做基礎教育階段，教學工作的開展并不能呈現專業化趨勢，所以無法實現對英語的重點教學。值得關注的問題是，英語知識學習本身就是一項長期工作，所以需要在整體教育環節中更有效的進行知識培育。而在原聲影視資料中，這項工作的開展可以更好的提升學生對英語知識和詞匯的熟練程度，這對于其后續學習也將提供十分顯著的積極影響。
二、原聲影視材料在高中英語教學中具體使用
（一）材料選擇
材料選擇是高中英語教學中對原聲影視材料合理應用的重要前提，以美國為例，每年都會出現大量的影視作品，這其中有很多都可以直接作為原聲影視材料進行教學指導。具體而言，教師在對材料進行選擇的環節中，首先應該保證思想上的正確性，不能出現暴力因素或是頹廢主義[2]。此外，在對材料進行選擇的環節中也要針對教學實際情況進行設計，盡可能選取和學生生活、學習相關的內容。通過當前對信息掌握情況上看，教師在對材料進行選擇的環節中最重要的就是注重語言表達情況和片長問題的關注。在所選擇的原聲材料中，應該保證語言使用的規范性，對學生的接受能力進行分析，避免出現難度過大的影視材料，只有這樣學生才能對英語知識學習產生興趣，如果難度過大，往往會產生適得其反的效果。
（二）提煉重點內容
在對原聲影視材料進行選擇的過程中，也需要加強對重點內容的提煉，通過這種方式進一步提升教學效果。根據一般影視資料的規律，每個場景的切換大約為一到兩分鐘，其中應用的詞匯量大約在100-500個之間，在這個過程中還會涉及到很多沒有用的詞匯[3]。因此在對材料進行選定之后，不需要對影視資源進行可以剪輯，而是選擇場景中的物品進行適當英文標注，同時在播放完畢后對視頻中的生詞或是重點語法進行提煉，對其進行集中展示。雖然當前英語教學過程中對更注重對學生主體地位的發揮，但是由于原聲材料內容相對比較豐富，所以也很容易出現學生學習精力不集中的情況，因此通過對重點內容的提煉，也將對教學成果進行有效提升和優化。
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原聲影視材料一般都選自影視化作品，這也使得課外拓展成為了一種重要的學習方式。比如在教學工作中教師選擇的是美國著名電影《變形金剛》，并選擇影片中十五分鐘內容，在此環節中涉及的詞匯或是語言用法必然是十分有限的，因此在課堂教學完成后，教師也可以讓學生自行將影片進行完整觀看，這樣學生不僅能更好的滿足好奇心，同時在影片觀看環節中也能進一步鞏固學習內容，對于學生英語表達能力的提升也將起到重要影響。
結束語：
綜上所述，由于當前高中英語教學工作中仍然存在很多不完善環節，所以在教學工作中對原聲影視材料的應用也十分必要，這種教學方式不僅能幫助學生掌握更多詞匯，同時還能幫助學生提升對英語知識的學習能力，因此在今后教學工作中，教師除了需要對學生的主體地位進行關注，還應該加強對各種教學手段的探索，通過這種方式幫助學生進行有效的英語知識學習，全面提升高中英語教學水平。
參考文獻：
[1]黃地.原聲影視材料在高中英語教學中的使用、特點和意義[D].華中師范大學，2016.
[2]楊鳳英.淺談原聲帶影視材料在高中英語教學中的使用方法[J].校園英語，2017.
[3]黃志萍.影像材料在高中英語教學中的使用和思考[J].教學月刊（中學版），2014.
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