初中英語課堂教學中的公平教育
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摘要：公平教育的主要目的是公平的對待學生，不論學習好壞，要給學生帶來良好的視野。課堂教學中的公平教育是我國教育改革中的重點項目，也是社會各界的關注重心，這就要求教師必須改變過去的課程方法和習慣，既要滿足優秀學生在課堂上的好奇心，也要表現普通的學生跟上課堂的整體節奏。
關鍵詞：初中英語；課堂教學；公平教育
前言：
我國實行的是九年義務教育，受教育群眾仍舊比較龐大。在這樣的情況下，如何在保證教學質量的情況下提高整個課堂學生的學習效率，漸漸的成為老師們課堂改革的重點項目。在現實生活中，由于學生們的接受能力各不相同，對于知識需求程度也是各不相同的。而公平教育的主要目的就是讓未成年人進步，講究從宏觀層面上給學生帶來良好的視野。而體現公平教育的優勢的具體實施路徑之一就是優化教學方法，本文就以初中英語為例展開詳細研究。
一、初中英語課堂教學中的公平教育實施的必要性
從政治哲學角度來看，教育公平是社會主義制度的優越性和必要性的客觀體現，更是教育工作者的神圣使命和責任，應該大力促進教育公平，提高我國人才的培養質量和數量。改革開放以來，我國的教育一直是面向現代化、面向世界、面向未來的發展。在教育改革的新時期，教育廳提出了“科學教育”和“人力資源”相結合的政策，旨在以此提高我國人才的產出。
毫無疑問，我國教育事業已經取得了舉世矚目的成就，有效地促進了我國的現代化進程，但是教育公平的問題一直沒有解決。教育公平反映的是我國職業教育的問題。是接受教育尤其是優質教育的機會的問題，畢竟不同學生接受教育的程度和質量是存在很大的差異。以初中英語為例，英語作為一門語言學科，是我國傳統教學三大科的重要組成部分之一。由于英語在日常教學中會牽扯到一些語法、語句、發音、詞匯等方面的知識，對于學生的語言素養要求也是不盡相同，所以在初中英語課堂上，教育公平問題格外的突出。而解決教育公平問題直接關系到學生們的切身利益，關系一個人的長期發展，于長遠意義而言，可以很大程度上的影響學生生活，甚至直接影響到社會公平和正義，影響社會和諧穩定。因此[1]， 初中英語課堂教學中的公平教育實施勢在必行。
二、新時期如何加強初中英語課堂教學中的公平教育的實施？
教育公平的原則應該體現在兩個方面，一是學生接受教育的機會要公平，青少年本就應該享受公平教育的權利，這就要求老師們要有更大的氣魄和決心來發展教育科學事業，促進教育資源的公平分配，從而不斷的滿足人民日益增長的教育需求。第二方面是中國公民受教育的過程是公平的，要盡可能的保證學生們能享受相同的、高質量的教育資源。這就要求每個學校都應該遵循資源配置的公平性原則，保證每個學生都可以享受優質的教育資源。
?。ㄒ唬椭鷮W生培養“自我意識”
中國教育比較偏向于應試教育，隨著教育改革的不斷發展，應試教育的成分已經漸漸的降低。在初中英語課堂教學中的公平教育中，首先要做的就是把學生推向知識的海洋，為學生的深層次發展打好基礎。需要注意的是，教育公平問題的核心是不同學生的接受能力不同，同樣的內容對于優秀的學生十分簡單容易理解，但是對于相對表現一般的學生而言，會存在一定的瓶頸問題。而在初中英語課堂上要做的就是找到一個平衡點，既能滿足優秀學生的知識需求，又能讓其他學生跟上學習的進度。
另外[2]，初中英語課堂上英語教學的教育公平實際上跟學生的學習狀態息息相關。想要讓學生在初中英語課堂上活躍起來，有必要采取一些措施來幫助學生找到自信，幫助學生開放自己的學習能力。幫助相對表現一般的學生重拾自信，使相對表現一般的學生充滿自信，為他們設定相對容易實現的短期目標，幫助他們達成目標，給予他們真誠的鼓勵，讓他們能夠體驗成功。對于一些本身就比較優異的學生學生，要著重開發他們的創新思維，促進學生的思維多元化。結合著專業的教師指導，有意識地引導學生探索知識，帶領學生從不同的角度積極思考問題，充分發揮學生的原創精神。
?。ǘ┨岣邔W生對英語課堂的興趣
學習最好的刺激是就是對課本的興趣。在初中英語課堂上，興趣會直接影響到學生們的學習效果。根據教育學家的調查顯示，興趣在影響學習成功的因素中所占比高達25%，顯然興趣對學生的學習成敗至關重要。因此，為了促進初中英語課堂上的教育公平，教師應努力使每節英語課都變得生動活潑，使單調重復的英語練習變得生動活潑。同時，一定要注意讓教材的內容與學生的生活息息相關，也可以在英語課堂教學中適當的結合一些當今世界的信息技術，拓寬學生們的思維。在教學過程中，要充分發掘學生的學習興趣，激發學生產生情感共鳴，從而激發出學生們的學習興趣。
當然[3]興趣的培養是需要循序漸進的。教師應創建一個和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性、積極性，使每一個學生都有所進步。要采取多種方式來激活學生的學習動機，形式要多樣化，要增強學生對英語學習的熱情，化被動為主動，做一個熱愛英語學習的人。
（三）保證教學組織形式的公平
雖然現在初中英語教師的教學水平總體上提高了，但懲罰、歧視、侮辱甚至放棄學生的情況仍舊時有出現，這是對學生權益的侵犯，更是對教育公平的一種挑釁，是應該嚴格制止的。一些學校迎合一些社會要求，設立所謂的實驗班，根據考試成績選出好的學生，將他們單獨分成幾個班，然后在課堂上分配所謂優秀的的課堂教師。事實上，這是分層教學的標準造成了嚴重的教育不公平。具有實驗性的學習或嘗試新的教育教學方法是可以的，但是從教學組織形式上進行不平等的學生劃分并不符合教育的本質，所謂的成績優異的好學生群體在現實生活中并不是絕對存在的。另外[4]有的私立學校為了提高所謂的畢業率，長期以來進行不公平競爭，競相招聘導師。這樣做既從新生源頭上打亂了教育資源配置，嚴重時還可能影響到學生們的適當入學機會，嚴重侵犯了教育的公平性。一定要保證教學組織形式的公平，從教育的組織形式上維護好教育的公平性，為后期初中英語課堂上的相應政策實施奠定基礎。
總結：本文的最主要研究對象是初中英語課堂，以初中英語課堂為主要的研究點，詳細的探討公平教育實施的具體方案。本文首先論述了初中英語課堂教學中的公平教育實施的必要性，然后從三個方面論述了新時期加強初中英語課堂教學中的公平教育實施的合理化建議。最后，謹以本文祝我國初中英語課堂教育改革進展順利。
參考文獻：
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[2]陳風華，. 海內存知己，天涯若比鄰——英語語境譯介視角下中國當代文學“走出去”途徑探索[J]. 華文文學，2016，（4）. 39-46
[3]譚亞萍，. 初中英語閱讀教學中文本解讀的微技能探析[J]. 海外英語，2017，（14）. 29-30
[4]劉靜，. 如何以建構主義學習觀指導初中英語閱讀教學[J]. 西部素質教育，2016，（6）. 113
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