初中體育教學中興趣教學法的運用研究
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摘要：當前我國經濟不斷發展，教育事業也在與日俱新，學校與家長也更加重視學生的身體素質和能力，當前生活水平不斷提高，學生自身與家庭氛圍等各類因素的干擾，導致學生的身體素質較低，所以必須通過體育教育切實提高學生的身體素質，為學生的多元化發展打下夯實的基礎。在新課程改革背景下開展初中體育教學，教師應當進一步創新課堂教學模式，結合學生的身體素質以及興趣愛好，進一步豐富體育教學方法，有助于激發學生的體育運動興趣，使學生養成良好的體育運動習慣。本文在此背景下，簡要分析初中體育教學中如何應用興趣教學法，并提出具體的興趣教學策略，希冀有效提高學生的體育運動能力，使學生養成良好的運動習慣。
關鍵詞：新課改；初中體育；興趣教學法；創新教學
引言：
當前人們的生活水平不斷提高，提高學生的身體素質是當前社會各界極為關注的問題。在初中體育教學過程中，教師應當根據當前課時不足現象，有效創新和完善，由于受到應試教育理念的束縛，大部分學生過于重視文化課程，卻忽略了體育教學的重要意義，也難以正確認識到學生素質能力培育的重要性，忽略了繁重的學習壓力，帶給學生的沉重負擔。所以體育教學過程中，教師通常是應付教學過程趨于形式，并未對學生的具體練習進行引導，所以在新課程改革背景下開展初中體育教學，教師應當有效創新課堂教學模式，應用興趣教學法，激發學生的參與積極性，有助于學生積極踴躍的參與課堂活動。
一、初中體育教學中應用興趣教學法的具體作用
?。ㄒ唬┨岣邔W生學習能力
初中階段是學生身心成長的重點時期，在教學過程中教師應當有效應用趣味教學法，提高學生的課堂參與積極性，結合學生的興趣愛好，有針對性的引導，有助于學生積極踴躍的參與體育活動中。教師選用興趣教學法能夠對學生展開多元引導，提高學生的身體素質能力，緩解學生的學習壓力，促使學生健康成長。
?。ǘ┡囵B學生體育意識
在體育教學中應用興趣教學法，有助于學生積極踴躍的參與體育活動，在活動活動中學生也能夠感受到體育運動的樂趣，在課后也會積極進行體育鍛煉，與其他同學進行良好互動，使學生會養成良好的體育意識，進一步增強體育運動習慣。
二、初中體育教學中應用興趣教學法的具體策略
?。ㄒ唬┏浞种匾曮w育教學
在體育教學過程中，由于受到應試教育理念的束縛，大部分教師并未正確認識體育教學的重要性，所以要想提高學校與教師對于體育課程的重視程度，就必須進行有效的引導和幫助，在教學過程中，教師應當尊重學生的性格特點以及個性差異，結合學生的多元情況，制定有針對性的體育教學計劃。根據學生間的差異，有效確保教學內容多元化，例如可以根據男生的身體素質開展較為激烈的體育競賽，或者是體育運動通過足球或籃球等多人活動參與，激發學生的團隊協作意識，學生也能夠在群體項目中進一步增強與人交往能力。對于女生，則可以開展健美操與羽毛球、排球等相關活動，同時要確保體育設備安全、齊全，才能夠為開展體育教學提供可持續發展的物質保障。
?。ǘ嫿w育興趣小組
教師應當根據學生的興趣愛好成立多元興趣小組，通過小組的探討與交流，激發學生的語言表達欲望與參與積極性，有助于提高學生的體育技巧掌握能力。教師應當根據學生的興趣愛好，有針對性的開展興趣小組，切記不要設置過多，應當充分發揮學生的領頭示范作用，可以選取小組長，有助于提高學生的參與熱情，并且通過技術骨干的帶頭引導，有助于活躍體育運動氛圍，使學生能夠形成互幫互助的小團體，進一步增強學生的綜合素養。
?。ㄈ﹦撔麦w育教學模式
體育教學過程中，大部分教師是要求學生根據自己的口號或者是要求進行示范與重復練習，缺乏互動交流，學生也難以發表自己的想法和意見，所以體育課堂過于枯燥乏味，雖然是室外練習，卻無樂趣可言。在新課程改革背景下，教師應當激發學生的學習興趣，興趣是最好的教師，只有學生對體育運動產生興趣，才會積極踴躍的參與體育練習，養成良好的運動習慣。所以教師可以采用游戲化教學模式，例如在講授籃球球類課程時，可以根據學生的身體特點，采用不同階段的游戲，例如在籃球講解的初級階段，教師可以先要求學生進行運球比賽，等學生逐步掌握了運球與上籃的技巧后，再以小組為單位進行籃球競賽，通過恰當的引導，有助于調動學生的學習熱情，通過學習機構逐步掌握籃球運動技能，進一步提高體育運動能力。通過體育教學和游戲模式的有效融合，能夠寓教于樂的提高學生的身體素質，在開展游戲教學中，教師應當充分體現學生的興趣愛好，可以將游戲選擇權交還給學生，根據學生的選擇有針對性的設置游戲內容，有助于激發學生的參與熱情，例如教師可以讓學生舉手表決，少數服從多數，例如有的班級中男生數量較多，而女生數量較少，但是教師要切記不要忽略女生的意見，應當以女生的建議為主，避免女生成為游戲活動的被動參與者，能夠使其成為游戲活動的主導者，有助于提高女學生的參與熱情，進一步提高整體教學質量。
三、結束語
綜上所述，我們能夠看出在初中體育教學過程中，教師應當樹立以學生為中心的教學觀念，根據學生間的身體素質差異進行有效的引導。同時要確保教學內容及時有效的革新，有效選有興趣教學法，鼓勵學生積極踴躍的參與體育活動，使學生能夠逐步養成良好的體育運動習慣，能夠緩解學生的學習壓力，進一步鍛煉學生的綜合素質。
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