試論興趣教學法在小學語文教學中的運用
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摘 要：目的：探索興趣教學法在小學語文教學中的運用。方法：通過認識到什么是興趣教學法和興趣教學法在小學語文教學中的意義，探究興趣教學法在小學語文教學中的具體運用方法。結果：興趣教學法是非常適用于小學語文教學的教育方法，應當在實際教學中充分運用。結論：興趣教學法在小學語文中的運用具有增強教師素質、情境教學、小組合作、游戲競賽、趣味作業等。
關鍵詞：興趣教學法;小學語文教學;實際運用
興趣教學法不同于傳統的課堂僵化、缺乏活力的局面，它強調愉悅發展，快樂學習，這與小學生的身心特點相適應，對小學階段處于教育萌芽狀態的學生的發展有很大的幫助。
一、 興趣教學法概論
（一） 興趣教學法定義
興趣教學法就是通過創設語言學習的自然環境，運營科學的課堂規則，幫助學生設計學習模式，最大限度地激發學生的內驅力和學習潛能，使學生的學習熱情和學習效率得到大幅度提升的現代化教學方式。
?。ǘ?在小學語文教學中運用興趣教學法的意義
1. 興趣教學法符合學生的生理特點，有利于學生的生理發展，同時有助于引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，實現身心健康發展。小學階段是學生進行語言學習的關鍵階段，他們學習語言不僅是社會交流的一種需要，更是大腦發展的需求，生動活潑的教學方法能夠調動他們的主觀能動性，深入淺出地對學生進行影響，升華其理想層面的認識，實現身心健康發展。
2. 興趣教學法有利于學生智力因素的培養與發展，幫助學生提升實踐能力和團隊協作能力。小學語文學習對學生個體的感知力、記憶能力和思維模式有重要意義，興趣教學法能夠使學生在內心更加容易接受語文知識的灌輸學習，從而提高學習效率，在接受教育的同時，也能使自身實踐能力得到鍛煉，通過與同學的協作互助，培養競爭意識與合作意識，這些都是傳統教育無法輕易達到的效果。
3. 興趣教學法符合中國小學生語文知識的特點，適應素質教育的要求。傳統的說教式語文教育很難吸引學生的參與，讓學生對語文學習產生一定的抗拒與厭倦，興趣教育法尊重學生的主導地位，激發學習的熱情，有利于創造出良好的課堂環境，與素質教育的中心思想相契合，是教學改革中必須加以重視并推廣的教學方法。
二、 興趣教學法在小學語文教學中的運用方法
?。ㄒ唬?增強教師素質，引入現代設備
興趣教學中，教師是學生興趣學習的引導者，作為教師，必須要充分認識到興趣教學對小學生語文教學的重要性，充分了解學生的興趣愛好點，結合課堂知識內容，做好既能激發學生學習欲望又能傳達知識內容的課堂計劃。在課堂中可以引用新媒體設備，在課文講解的時候可以多給學生看一些相關的故事、圖片、視頻等內容，增加學生的代入感，加深對文章內容的講解，加強師生間的互動，運用新穎的教學手段抓住學生的注意力，創新教學模式。
?。ǘ?創設情境教學，培養學習興趣
小學很多課文都是貼近學生生活，講述身邊常見事物的文章，這就給語文教育提供了一種非常好的興趣教學方法：情景教學法。在小學階段，學生的認知和判斷能力還不足，生活技能水平較為低下，情景教學能夠讓學生模擬生活的場景，這樣學生對課堂教學的理解就不僅僅是思維方面的理解，而是通過自己的親身參與真切理解文章所傳達的情感，在生活中遇到類似事情的時候能夠采取正確的處理方法，同時在同學面前進行情景再現在他們看來也是一種展示自我的機會，更能提高他們的參與熱情。
?。ㄈ?小組合作教學，游戲競賽教學
小組合作一直是最為簡單且教學效果較高的一種教學方法，在小組合作中，學生之間相互合作相互探討，能夠創造出良好、高漲的課堂氛圍，學生能夠在這個過程中充分認識到團隊合作的力量并且學習其他學生的思維方式、看待問題方式，達到拓寬思維的目的;游戲競賽模式能夠充分激發學生爭強好勝的心理，培養學生的競爭意識和競爭能力，在這種競爭氛圍中，學生的潛能得到有效地激發，記憶力、學習能力在短時間內大幅度提升，是提高學習效率的有效方式。
?。ㄋ模?設置趣味作業，鞏固教學內容
作業一直是小學教育中必不可少的一部分，學生的記憶能力與記憶時間有限，如果不能及時查缺補漏進行鞏固，那么再好的教學效果也會大打折扣，興趣教學法也不例外，且小學生的年齡特點，在課堂上培養的興趣持續時間不會太長，這時候就可以設置一些興趣作業，比如讓學生制作一些與課堂教學相關的小發明、小制作，讓家長幫忙收集一些相關的圖片、文集等等，讓學生在課堂外也能夠維持對所學知識的興趣并且充分調動他們的自主學習能力，讓他們意識到生活處處有語文，將語文的工具性充分發揮出來。
三、 結束語
小學的語文教育對學生今后的思維能力、文學積累、談吐素養都有很大的影響，興趣教學法對改善語文教學模式，提高教學效率有很大的幫助，教師應當不斷研究語文教育理念，結合學生的興趣特點，不斷提升教學水平，促進學生全面發展。
參考文獻：
[1]胡麗萍.淺談小學語文興趣教學法的運用[J].軟件（教育現代化）（電子版），2017（7）：130.
[2]李玉香.興趣教學法在小學語文教學中的運用[J].課程教育研究，2017（25）：107-108.
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