淺談音樂教師基本功對教學的重要性
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摘 要：本文針對音樂教師基本功的重要性做出了明確的闡述，基本功是每個音樂教師所必備的基本條件，包括：聲樂、鋼琴、合唱指揮、自彈自唱、器樂或舞蹈、結合其他學科的能力、授課表演的肢體語言表現等方面。基本功的扎實與否關系到音樂教學的質量，以及是培養學生興趣的重要因素。所以，教師的基本功底對于音樂教學非常重要。
關鍵詞：基本功 音樂教學 教師
【中圖分類號】G 642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0032-01
音樂是人們日常生活中必不可少的調味劑，音樂的存在讓人們感受到更多的歡樂。在實際生活的音樂教學中，教師必須探索正確的音樂教育方法，這就要求音樂教師具備非常好的基本功，以強烈的音樂力量貫徹到人的心靈伸出，讓學生為之感動、為之傾倒。音樂教育可以提高學生的情操。一名優秀的音樂教師首要的條件就是具備扎實的基本功。
1.音樂基本功在日常上課中的體現
音樂課堂教學時時刻刻都離不開演唱與演奏。以教唱歌曲為例，一首從未聽過的歌，要讓學生在聽一到兩遍以后就準確掌握不是一件容易的事情，這個時候教師自己如果能夠做出準確的自彈自唱或者范唱，給學生一個聽覺上的暗示和示范，那么學唱就會容易的多。當然，這就需要教師本身有較高的演唱和演奏水平，這兩者缺一不可。一個光會唱歌不會彈琴，或者只會彈琴不會唱歌的老師，是無法保證音樂課堂的教學質量的?，F在新課程改革在這方面做得很周到：每課的每首歌曲或每首欣賞樂曲除了配有錄音磁帶外，還都配有多媒體光盤，只要所到之處隨手一放，形象又生動，方便又省事，確實深受我們音樂教師的歡迎。那音樂教師的基本功就不重要了嗎？不是的！言教不如身教！教師親自的示范比什么都能讓你的學生心服口服，更愿意接受！例如我們上課跟學生接唱歌譜，或者幫助學生解決歌曲難點如：切分音、八度大跳、附點、襯詞和處理歌曲情緒等問題的時候都需要教師很好的親自范唱和彈奏，這些都是多媒體光碟無法做到的。
另外，教師的音樂基本功還體現在處理問題上。當一名教師被派到偏僻、條件比較差的學校任教時，就會面臨沒有比較好的教學設備、沒有樂器等困難。此時，教師就要想辦法讓孩子們在如此艱難的條件下對音樂產生興趣、產生參與音樂活動的熱情。沒有樂器，教師可以選擇手上的一些器材來代替，如教師自己可以利用木材來制造簡單的鼓槌，用它來擊打座椅或者黑板以發出有節奏的韻律，同時，還讓孩子們感受到音樂無處不在。沒有比較好的教學設備，教師可以通過繪畫的形式向孩子們展示各種樂器，用自己的嗓子來模擬樂器的聲音等等。這些都是可以體現一名小學音樂教師的基本功的。
2.音樂教師基本功的重要性
如果音樂教師有比較全面的基本功，那么即使出現了以上尷尬的意外，也不怕了，錄音機不能放了教師自己唱，課件不能用了教師自己表演，音樂不能聽了教師自己彈奏，這不更好嗎？也許這樣的效果反而更好，學生學得更主動，教師與學生之間的距離也更親近了。對學生思維培養方面。一名優秀的音樂教師不但具備高的音樂素養，還有扎實的基本功。在音樂教學中，要發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，具有開放性的特點，應為學生拓展音樂的學習空間，創設廣闊的學習環境。但是，教師要達到這一層次，就要求基本的說唱能力，創新教育能力，這都是體現教師基本功的。營造氛圍、創設情境，引發學生的興趣和參與熱情，培養學生的創造力和想象力，進一步發展學生對音樂的感受能力。如音樂教師要根據學生的年齡特點、學習環境、生活閱歷，創設平等、民主的和諧關系，在教學中靈活、合理地運用教學方法，有效地組織音樂教學，增強學生的自信心和認同感，激發學習熱情，達到教學目標。如：音樂教師可以按學生的不同特點將班里同學進行分組，選出組長，每組人數相等，當音樂響起時，要求學生模仿組長的動作，要求組長的動作要不斷變化，避免重復，不能與其他組長的動作相同，音樂停止后，更換組長，游戲繼續，小組間進行競爭和比賽。這樣學生在輕松愉快的環境下充分發揮想象，使學生的肢體協調性和創作思維都得到發展，對音樂的感受能力也進一步提升。
在音樂教學中，教師的肢體語言是表達音樂的一種方式。例如，在舞蹈表演中，就是音樂與肢體語言的相結合，通過人的肢體語言再加上音樂的渲染效果，就能淋漓盡致的表達出人的內心的情感。在即興彈唱中，教師的動作可以引導內心表達想法和情感。音樂指揮也是基本功之一。教師指揮學生的演唱節奏是很關鍵的，這可以教會學生怎么看懂指揮的動作。所以，教師基本功對于學生來說起著重要的作用。
音樂教師基本功的重要性還體現在學生對于音樂的理解。學生在各個年齡有著不同適合他們的音樂，教師要根據學生的年齡以及心理變化來調整教學的計劃以及課程的內容。教師要善于表現對音樂的興趣，從而引導學生去主動學習音樂，在生活中發現音樂，創造音樂，從而對音樂理解更加深刻。
總之，在音樂教育中，教師的基本功扮演著非常重要的角色，教師基本功的好壞，關系到學生對音樂的興趣、音樂情操、與其他知識相結合等方面的問題。
參考文獻
[1]眭輝軍.音樂基本功比賽隨想[J].中國音樂教育，2009（05）
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