當堂反饋在初中英語課堂中的應用
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：在初中英語課堂教學過程中，強化學生的參與意識和提高學生的自主學習能力是非常重要的。在具體的教學環節中，學生通過課堂反饋可以加深理解和提升個人感悟，有利于改變語言學習的思維和英語感知，促進初中生全面掌握語言知識，提高英語的綜合運用能力。
關鍵詞：初中英語 當堂反饋 教學技巧 自主學習
【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0177-01
在初中英語課堂教學過程中，通過學生的當堂反饋，了解學生學習過程，可以大大提高英語課堂的教學效率。反饋也可以促進教師靈活掌握課堂，幫助教師在課堂教學過程積累相關經驗，不斷調整適合學生的教學策略，有助于初中英語教學內容的合理分配和調整。在初中英語課堂教學環節，學生對知識點掌握是存在一定困難的，通過學生歷史的英語課堂的反饋，教師可以檢測學生的學習掌握情況，及時根據自己的經驗來判斷學生的學習狀況，發現問題并解決問題。面對不同形式的教學反饋，教師要靈活變化教學模式來適應所有層面學生的學習。反饋教學在初中英語課堂的使用，可以促進教師對學生學習進程的把握。
1.關注學生置疑反饋，培養學生思考能力
在初中英語教學過程中，質疑是學生獨特的思維品質，也是學生積極參與課堂的體現。學生的疑問是學生在學習過程中，面對困惑產生的提問。教師要關注學生的質疑，為學生培優解難，促進學生的思考和探索。提高學生的質疑能力，關注學生的語言質疑和課堂當堂反饋，以調整教學策略是英語課堂得以順利實現的關鍵。學生在置疑這一過程中充分地暴露了語言學習和感悟過程中的困難，有效幫助教師及時發現問題，并調整方法策略來解決問題，為學生自主學習打好了堅實的基礎，有效的激活了學生的認知思維的提升。當堂反饋反映了教學過程中的重點和難點，教師在學生的反饋中不斷深化和提升有利于教學內容的強化。
例如，在Unit3“This is me”的內容教學過程中，教師要求學生圍繞“What's is the main character ahout the story”以及“Why do we need to the school life”來展開討論。通過問題導引式的指導，學生會在討論過程中不斷思考正確答案，也有利于培養學生的質疑能力，加強學生對英語課本的熟知和掌握。在問題導引教學過程，中學生的質疑能力和當場反饋，決定問題設計的是否合理和科學，有利于初中英語教學質量的提高。在教學過程中，教師要保護學生置疑的探究心理，不斷深化課堂反饋教學環節。
2.鼓勵學生自我總結，提升學生整體感悟
學生是課堂的主體，也是教學活動中教師密切關注的人。在初中英語課堂中，依據學生的學習質疑情況和當場反饋回來的教學情況，不斷提升課堂教學有利于培養學生的整體學習認知能力，促進學生英語技巧和基本能力的提高。通過引導學生自我總結反饋，可以讓學生語言學習變得主動和有效，也有利于培養學生的語言綜合學習和運用能力。借助學生的自我總結和當堂反饋，開展英語教學反思，可以將學生的學習一般過程和教師的講課過程進行融合統一，促進了教師的因材施教，提升了初中英語教學的課堂質量。當堂反饋也體現了一個重要的學習品質，有疑問就當下解決，促進了學生學習習慣的養成。
例如，在 “Unit4A charity show”教學過程中引導學生總結教學內容，反饋教學結果意義重大?！癢hat do you learn from the charity show”和“Do you want to have a charity show？”來引發學生對主題的思考。通過相關的問題，引導學生對英語課文進行總結，深化教學過程，通過總結反饋以及課堂展示，可以很好地突出英語教學目標達成程度，體現英語核心素養教學的主體要求，也有利于教師課堂把握能力的增強。課堂反饋式教學法是新課程改革的體驗，突出以生為本，素養教學的總體思路，有利于培養學生的綜合能力。
3.重視學生反思交流，培養學生英語素養
在教學過程中，教師要不斷引導學生對課堂教學內容進行總結和反思，通過生生之間，甚至是師生之間的交流來加強對教學內容的理解?？偨Y和反思是當堂反饋的另一種表現形式，主要有以下優點：第一，關注學生的語言學習目標達成度和學生對教學內容掌握的程度，反應教學目標的達成情況。第二，通過學生的語言表達交流，深化學生英語語言的運用能力，在學生的反饋過程中，對學生的學習情況做出評價，有利于后續的教學。第三，通過總結和反思，學生可以突出英語教學內容的重點和難點，幫助學生形成有效的學習思維方法，提高語言綜合運用能力。
例如，在 “Unit1 What did you go on vacation？”教學過程中，通過學生反思和師生互動來促進教學意義重大。學生的總結過程就是信息的轉化和生成的過程，也是知識不斷形成的過程，在反思過程中豐富了學生的語言學習能力，提升了學生的語言綜合運用能力，有利于學生英語學習興趣和語言綜合運用能力的提升。課堂反饋是學生語言學習的重要手段，有利于學生培養語言感知力和學習興趣，大大促進英語課堂的教學效率。
總而言之，在初中英語課堂教學中注重課堂反饋的策略，有利于體現以生為本的學習理念，培養學生的自主學習能力和主動探究能力，激發了學生的英語學習興趣，有利于學生靈活運用英語能力的不斷進步。
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14866216.htm
