互動反饋式教學在高校田徑教學中的應用探討
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摘 要：隨著高校逐漸進入到教學改革發展時期，體育教學目標和方法也有所調整。為了貫徹落實高校體育教育理念和教學方法，進一步提高體育教學質量，突出學生在課堂教學中的主體地位，激發學生課堂參與積極性，教師應積極引入互動反饋教學方法，加強師生互動反饋，促進體育教學改進與優化，構建全新的體育教學課程體系，全面提升學生的運動水平。在高校體育專業領域，田徑是一項難度較大、針對性強的體育教育課程，要求師生加強互動與反饋，以此改進教師課堂教學中存在的問題與不足，從而提高田徑教學的針對性與有效性。鑒于此，本文深入分析了互動反饋教學法在田徑教學中的具體應用，以期提高田徑課堂教學質量，促進高校田徑教學發展。
關鍵詞：互動反饋式教學 高校體育 田徑教學 應用
在新課程改革背景下，為了推動田徑教學改革與發展，高校田徑教師應以互動反饋式教學為載體，構建全新的田徑課堂環境，激發學生的田徑運動興趣，增強學生田徑運動水平。
一、互動反饋式教學的概念
互動反饋式教學，是相對于傳統講授式課堂的一種教學方法，基于現代教育理念與教學方法，將交互作用理念、師生統一主體理論和情境交互決定理論等運用到體育教學探索與實踐中，以此滿足現代體育教育教學的要求，促進體育教師教學能力的提升與發展?；臃答伿浇虒W，基礎在于師生平等，關鍵在于師生互動，促進教學雙方主體自主性與創造性思維的交融，以此促進學生對教學知識的掌握與創新，實現教師教學觀念與教學方法的探索與創新，實現師生教學良性發展。
二、互動反饋式教學在高校田徑教學中的作用
?。ㄒ唬┘ぐl學生學習興趣
互動反饋教學，作為一種全新的教學手段，在培養學生運動興趣方面，所發揮的作用十分顯著。教師通過此種方式展開田徑課堂教學，能夠實現師生之間的有效互動和交流，全面提高學生在田徑課堂上的參與度。促使學生在積極參與之后，對田徑運動形成正確的思想認知，并產生田徑學習的樂趣，讓學生在今后的學習活動當中，表現的更加積極和踴躍。
?。ǘ┨嵘龑W生學習效率
長期以來，高校田徑課堂教學質量難以達到預期效果，而互動反饋教學能夠實現教與學信息的雙向互動，不僅能夠讓學生對教學目標形成正確認知，從而明確田徑學習方向。同時，通過互動式反饋式教學的應用，能夠讓體育教師對學生的實際情況加以掌握，以此為依據合理調整田徑教學進度，保證田徑教學更加高效。由此可見，互動反饋教學模式在提高學生田徑學習效率方面具有重要作用。
?。ㄈ┨嵘處煹慕虒W水平
互動反饋教學作為一種全新的教學模式，對體育教師教學技能具有嚴格要求。不同于以往的灌輸式教學，教師在利用該方法開展田徑教學時，需要對課程內容進行深入鉆研，同時還要根據學生運動興趣，對教學模式和方法進行創新。這就需要體育教師具有良好的專業素質，并且在田徑教學領域具有較高的造詣。所以說，合理利用互動反饋教學模式，能夠進一步促進教師專業水平的提升。
?。ㄋ模崿F教學調整與改革
在以往的田徑教學領域，體育教師通常采用灌輸模式開展課堂教學。此種方法在教學信息反饋方面存在一定弊端，不利于教學反思工作的深入落實。而互動反饋教學模式則與之不同。教師通過與學生之間的交流與互動，能夠清楚地了解到學生在田徑學習過程中存在的問題。根據學生實際需求，對教學方案進行調整和改進，從而保證田徑教學設計更加規范、合理。
由此可見，互動反饋教學模式在高校田徑教學領域發揮著重要作用，高校體育專業教師應加強互動反饋教學方法的探索與實踐，促進田徑課堂教學方法的多元化。
三、互動反饋式教學在高校田徑教學中的應用
?。ㄒ唬嫿ǘ嗝襟w情境，借鑒和學習先進田徑鍛煉方法
在田徑教學中，教師為保證學生所掌握的動作更加規范，需要重視理論模塊教學。教師合理借助于多媒體設備，將國際性田徑競賽運動員核心訓練方法、技術動作以直觀的影片、圖片等方式呈現給學生，促進學生快速掌握田徑技術動作技巧、訓練方法，幫助學生認識到與優秀運動員之間的差距，以此激勵學生自主開展田徑技術與素質訓練，提高學生田徑運動能力。
?。ǘ┘訌妿熒n堂互動，實現教、學信息反饋
在田徑教學活動中，為了提高教師指導效果，需要改變以往普遍性指導的方式，充分發揮學生在課堂教學中的主體地位，激發學生的創新意識，引導和發展學生創新能力，教師應深入研究田徑教學內容，廣泛聽取學生的意見與建議，不斷優化和開發軟梯訓練、競走訓練方法，增強田徑體育鍛煉的趣味性和實效性。在此過程中，教師不僅要加強教學方法的研究與探索，還應當啟發和引導學生研究田徑訓練方法，及時發現并推廣效果顯著、簡單方便的訓練方法，提高田徑教學效果。同時，在課堂教學之外，教師可通過微信群、QQ群等在線交流平臺，與學生分享田徑知識、鍛煉技巧、田徑比賽視頻，解答學生田徑訓練中遇到的問題，拓展師生交流、反饋的渠道，以多元化教學取代單向的講授。
?。ㄈ┙M織小組訓練活動，促進師生、生生互動
為了實現互動反饋教學，教師需要對訓練方法進行創新。改變傳統個體單獨訓練的方式，鼓勵學生以小組的方式參與田徑訓練，讓學生在合作訓練的過程中，形成良好的運動意識，全面提高學生田徑運動水平。教師應根據田徑比賽成績、體能情況，將學生劃分為若干層次的學習小組，強化生生互動和交流，以個別指導取代普遍性指導，將教師從大量重復的教學指導工作中解放出來，促進學生由教師指導、監督向自主管理、互相監督轉變。在此基礎上，教師應根據各小組學生體能情況制定科學合理的鍛煉計劃，以小組間比賽的方式檢驗學生鍛煉成果，增強學生的集體榮譽感和競爭意識，以小組競爭提高學生參與田徑鍛煉的自主性。
?。ㄋ模┮M信息化教學手段，構建在線交流體系
體育教師在田徑教學活動時，為實現互動反饋教學，需要合理借助先進的教學手段。通過引進信息技術，構建在線交流體系，為學生之間圍繞田徑運動展開交流，提供便利的條件。教師可以借助信息體系，構建田徑項目在線教學體系。將田徑運動技巧教學整合成微課視頻資源，然后上傳到在線教學平臺當中，以便學生可以自主的對田徑運動技巧進行學習。同時，學生也可以利用在線平臺，向教師探討田徑運動領域的動作難點以及運動規律，從而實現田徑遠程教學和在線指導，進一步拓展和豐富田徑教學空間。此外，體育教師可借助于微信等社交平臺，建立田徑體育項目學習交流群。引導學生根據自身的學習心得和體會，利用交流群與其他同學進行交流，從而實現田徑運動經驗的共享，全面提高班級學生整體田徑運動水平。 ?。ㄎ澹┙⑻飶竭\動社團，組織田徑競賽活動
在新時期教學領域，體育教師為保證學生的田徑訓練更加有效，需要積極發揮社團的作用。根據學生興趣需求組織田徑社團，鼓勵學生在社團的組織和引導下，參與各種田徑運動，從而保證學生的田徑訓練更具有規范性。同時以社團為載體展開田徑訓練，能夠實現生生之間的有效互動，還能夠切實整理和反饋學生的田徑運動表現。以便體育教師能及時發現學生的不足和缺陷，并對教學策略和方案進行相應的調整。同時，體育教師要積極貫徹以賽促學理念，定期組織田徑比賽活動。
?。┰鰪妿熒?，促進田徑課程開發
在高校體育教育專業田徑教學中，教師教學理念與教學方法應該是不斷發展的，但受教學任務、教學觀念和教學能力的約束，教師創新意識和創新能力與預期存在一定的差距。而學生對新鮮事物的接受能力較強，具有良好的創新意識和創新能力，尤其是在田徑專業教學中，部分學生提出具有良好可行性、建設性的意見或建議，能夠改善田徑教學效果，提高田徑運動員專業能力水平，因此，在課程開發中，教師應引導和鼓勵學生參與到教學設計中，鼓勵學生積極研究田徑運動相關文獻資料，并補充到田徑教學中，以此優化和推動田徑課程教學的發展和創新。
?。ㄆ撸﹦撔陆虒W評價體系，優化教學反饋與反思
為了順利貫徹互動反饋教學，體育教師需要對評價體系進行創新和優化。教師需要從評價思想著手進行更新，重點關注學生的主體需求。本著發展觀的原則，重點考查學生的田徑運動技能和身體素質情況，建立全過程評價體系，從而保證所獲得的評價結果，更加貼近學生真實運動水平，保證教學評價工作更加有效。
結語
綜上，在高校田徑教學中，教師應轉變教學觀念，以良性的師生互動教學替代傳統的單向教學模式，突出師生在田徑教學、訓練的“雙主體作用”，發揮學生創新能力優勢，促使學生參與到教學設計、課堂教學、教學評價中來，通過構建課堂情境，加強師生互動，組織小組訓練，建立在線交流體系，創新評價體系等多種方法，對田徑教學環境進行優化和創新，保證高校的田徑教學更加有效。
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