微課在小學語文教學的運用
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：隨著微課這一概念在教學上的引入，我們可以在語文教學過程中妥善利用微課教學的方式來激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，讓語文課堂變得生動形象，提高我們的語文教學質量。
關鍵詞：微課 小學語文 教學 運用
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0149-01
在小學語文教學中，我們需要讓學生保持對課堂的新鮮感，同時對所學相關內容有一個立體的認識，小學生在學習過程中，應常會出現對課堂內容不感興趣、無法集中注意力等情況，隨著微課這一概念在教學上的引入，我們可以在語文教學過程中妥善利用微課教學的方式來激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，讓語文課堂變得生動形象，提高我們的語文教學質量。下面談一談微課對于小學語文中的重要意義。
1.微課的含義
微課教學是新型課堂教學的常見形式，微課與當前流行的微文化有著密不可分的關系。在小學基礎教學過程中，我們采用傳統的教學方式會讓學生感到課堂枯燥無聊，降低了學生的學習興趣，而根據這一特點，我們在課堂教學的過程中根據課堂所學內容引入一些相關的短視頻來保障課堂的教學效果，這就是微課的普遍形式，微課教學是基于當前網絡信息技術而形成的新型教育手段，微課在其教學特點上呈現“短”和“精”，所謂“短”是指用于微課教學的視頻長度較短通常只有幾分鐘，而“精”指的是視頻內容能夠抓住課堂重點，結合課堂所講內容的精華。微課在當前新課改要求下成為了一項非常符合教學要求的教學手法，并大量用于課堂實際教學之中。
2.微課在小學語文教學中的應用
?。?）利用微課，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，小學生在語文學習的過程中容易感到課堂枯燥，對所學內容不感興趣等問題，這是由于傳統教學手段在教師講授學生聽講的模式下，學生經常進入無法理解教師所講，進而失去學習興趣的循環之中，隨著教師的不斷講授，學生的課堂狀態也越發迷離，這樣的教學質量定然是不佳的，而利用微課教學手段進行語文授課，首先能夠讓學生保持對課堂的興趣，學生在上課前會好奇視頻到底要向他們講述什么，自然能在觀看微視頻的過程中集中注意力，了解視頻所講內容，通過微課視頻的引導啟發，學生對于課本內容有了框架性的了解，這對于學生的后續學習大有益處。微視頻對學生的興趣激發作用源于其教學形式的不同，觀看視頻是多數小學生樂于去做的一件事情，那么可以在學習過程中觀看視頻就進一步激發了他們的學習興趣。
（2）利用微課，彌補語文教材的缺陷
在語文課堂上，學生們會對所學內容進行思考，如果能夠讓學生在聽課過程中將課文中的內容生動形象的展示在他們面前，那么這樣的情況下一定會獲得更好的教學效果，往往在課本上學生們只能根據幾幅插畫來進行聯想，這讓學生對于知識的理解沒有一個良好的鋪墊，而微課以其載體的形式，恰好能彌補課本上的這一缺陷，微課以短視頻為載體，能夠將文中的人物、事物、景物等進行立體生動的描繪，讓學生在腦海中形成一個具體的文章內容，之后我們通過對課文的分析講解，學生就能更加輕松地掌握課文所述內容，同時微課視頻的內容也不一定必須是對課文內容的描述，只要是與課文相關，能夠幫助學生更好的了解文章內容即可，例如，對于景色描寫文章的講解中，我們就可以利用微課教學手段，在短視頻中向學生展示各種不同的相關風景，營造一種欣賞美景的課堂氛圍，之后再對相關文章中的景色進行描述，讓學生對比回憶微視頻中的各種景色，具體進行分析，達到欣賞美景感悟美景的教學效果。
?。?）利用微課，突破教學時空限制
在傳統小學語文教學過程中，教師對于課堂可以進行很好的教學把控，但是對于課后學生的學習情況就難以做出相關的輔導，學生自身在家中也沒辦法形成很好的復習流程，但是隨著微課教學的逐漸完善，學校完全可以根據教學要求建立相關的微課教學公眾號等相關端口，以便學生課后學習使用。這種微課教學手段能夠更為全面的幫助學生提升自身的學習水平，強化時間的利用效率，學生在回家完成作業的過程中遇到了課堂上沒有弄懂的難題，就可以由家長來利用相關平臺查找自己孩子所需要的相關微課資源，讓學生在家中也能利用微課視頻進行復習鞏固，尤其是一些語文理解方面的問題，學生能夠通過微課視頻資源來梳理課堂所學知識，回憶教師所講內容，來達到查缺補漏的效果。隨著網絡信息技術的不斷發展，微課這種教學形式對于學生在家期間的學習將能夠提供巨大的幫助，解決家長不了解學生課堂所學無法給予輔導的尷尬局面，同時也完善了教學覆蓋的全面性，真正提升了學校對學生的教育水平。
對于小學語文教學而言，微課教學是一種非常具有效率性和有效性的教學手段。在利用微課學習中，學生能夠通過自己感興趣的學習模式來達到輔助學習的目的，在課堂氛圍的改善和教學時間的覆蓋上也達到很好的效果。在未來的語文教學過程中，微課這種教學手段還會進一步發展完善，在發展中將會成為未來教學中不可或缺的一種重要教學手段，其為小學語文教學提供的相關幫助將能夠更好的為我們提升語文教學質量。
參考文獻
[1]陳素娟.基于核心素養的小學語文微課應用分析[J].課程教育研究，2018（05）：53-54
[2]石維香.“微課時代”的小學語文課堂教學[J].小學生（下旬刊），2018（01）：44
[3]董彬芳.微課在小學語文教學中的應用研究[J].課外語文，2018（01）：80
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14866244.htm
