剖析在新時代中小學語文教學創新與實踐
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摘 要：隨著教育部對于教材不斷改革，對于學生要求也是不斷更新，這就需要學生要積極適應這種情況，而教師也要針對這種積極做出相應措施。針對于小學語文這一科目，需要學生連貫很強，所以教師在教學中一定要抓住學生每節課學習，提高課堂學習效率。教師在新時代背景下，也要與現代相結合，融入到課堂教學中。教師也要積極創新課堂教學模式，豐富課堂教學方式，營造和諧的學習氛圍，培養學生對于學習語文興趣，讓學生能夠主動花時間去學習。
關鍵詞：小學語文 新時代背景下 創新課堂教學模式
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0135-01
針對于小學語文課堂教學中來講，學生常常會因為教師教學模式不當，而感覺在課堂學習無聊，所以就導致學生思想開小差，破壞課堂紀律。究其根源，教師就要改變教學模式，在課堂上帶動全體學生學習氛圍，激發學生學習動力。在新時代背景下，教師也要把課堂與現代結合，創建現代化課堂教學。教師創新課堂教學模式，把課堂教學效率做到最大化，幫助學生能夠更好學習。教師也要培養學生自主學習能力，在課堂上多讓學生針對問題獨立進行思考，讓學生建立自己做題思路，不斷提高學生的語文學習能力。
1.角色互換，學生講課模式
在固有課堂教學中，都是教師在課堂上給學生講課，學生在臺下聽講。這種教學模式學生早已經習慣，對于在課堂學習中也不會有太大興趣。教師就可以在課堂上與學生進行角色互換，讓學生站在講臺上給其他同學講課，教師在臺下聽。教師給予學生講課意見，也可以在臺下能夠更好帶動其他同學認真聽。這種教學模式可以更好鼓勵學生展現自己，也可以豐富課堂教學方式。學生上臺講課，學生在上課前肯定要提前做好預習，這樣學生才能更好地講解課文。
例如，教師在講解蘇教版小學六年級語文《聶將軍與日本小姑娘》一課中，教師就可以提前給學生做好工作，讓學生提前預習好功課，在上課期間會讓學生上去講課。在上課中，教師先讓學生主動上臺講解，在學生站在講臺上后教師對學生進行鼓勵，幫助學生樹立信心，然后學生開始講解，教師在臺下聽。教師多提問幾名學生上臺進行講解本節課內容，教師在臺下認真聽，在每名學生講完后教師可以提出學生講解過程中存在的問題，幫助學生改正。教師在學生講解之后，教師做總結，開始對學生進行本節課講解。學生已經提前預習過本節課。所以教師在講解本節課中效果就會非常好。這樣教學模式也有利于激發學生表現欲望，從而提前預習功課。
2.設定意境教學法
教師在小學語文課堂中給學生講解課文中，學生常常會感到無聊。針對這種情況，教師就可以采用意境教學法，在開課前，根據本節課要講解內容做好設定意境，激發學生興趣，然后教師再帶領學生開始本節課內容講解。這種教學法對于學生來講就非常有幫助，教師可以在開課前就能抓住學生思維，激發學生對于本節課內容學習興趣。對于學生來講非常有幫助，可以帶動學生學習氛圍，培養學生學習興趣。
例如，教師在給學生講解蘇教版小學語文《聶將軍與日本小姑娘》一課中，教師就可以根據本節課要講解內容提前做好備課，想好設定意境。教師在上課時，就可以先問學生關于對日本的印象，讓學生都能夠積極踴躍回答，然后教師在學生回答完后，教師對學生說：今天課文內容將會讓你們重新認識，刷新印象。教師已經激起學生學習欲望，然后教師就開始抓著學生思維開始對學生進行講解本節課內容。在教師講完后，教師對學生進行提問，詢問學生在學完后對于這篇課文感受和開課前印象有什么想法，然后教師也是提問學生，讓學生進行回答，交流不同的看法，提高課堂學習氛圍。
3.與現代結合，開展多媒體課堂
隨著現代技術不斷更新，學校對于教學設施也越來越科技化，同樣也做到普及?，F代學校中，基本每個教室都會配備多媒體設施，目的就是讓教師能夠熟練運用多媒體在課堂上給學生進行授課。針對于小學語文課堂教學來講，教師也同樣可以在語文教學開展多媒體課堂。教師運用多媒體技術，把語文媒體更加直觀地向學生展現出來，讓學生能夠感受到語文魅力。同樣教師也可以減輕教學壓力，在課堂上通過多媒體給學生拓寬更多語文知識。
例如：教師在講解蘇教版小學語文五年級下《埃及的金字塔》一課中，教師就可以根據本節課內容提前做好課件，以備在課堂上使用。在上課期間，教師就先說明今天要講解的主要內容，以及教學方式。然后教師打開多媒體，先播放一段關于金字塔視頻介紹，然后教師組織學生進行觀看，在學生看完后，教師提問學生看完后的感受是什么。這樣教師已經激發學生興趣，然后教師打開課件，開始今天的授課內容。教師在講課期間，提醒學生把課件上主要內容摘抄到課本上，以備以后復習用。通過多媒體，學生可以有方法、有目的去學習，這也讓學生不必在浪費課堂時間去做其他事情。多媒體課堂設立正是與現代化相結合的產物。
4.結語
身為教育崗位教師而言，教師也要不斷學習專業知識，完善自己崗位素養。在小學語文教學中，教師要嚴格對學生負起責任，對學生當堂學習內容進行當堂檢測，了解學生對于本節課薄弱的地方，教師再對學生進行重點復習。教師課堂教學模式也要不斷創新，針對課堂教學中出現問題積極做出相應措施。新時代背景下，教師也要把現代化東西融入到課堂中，通過科技把小學語文展現出來，讓學生感受到小學語文的魅力。教師對于課堂上新教學模式也要實踐于每一堂語文課中，加深學生對于語文的熱愛。
參考文獻
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