新課標下中小學語文教學的過渡與銜接
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【摘 要】 在如今的中小學語文教學實踐過程中，很多學生在學習語文的過程中都出現了“分化”和“滑坡”這兩種現象，這對學生的發展前景來說是很不利的。他們之所以會出現這個狀況是因為學生們在學習的過程中對于語文學習出現了脫節的現象。本文就對新課標下中小學語文教學的過渡與銜接展開了探討。
【關鍵詞】 新課標；中小學語文教學；過渡；銜接
一、認清中小學語文教學的過渡與銜接的意義
每個人都知道，每個階段的語文教學方式都是不同的。對于小學生們來說，老師們是“手把手”的教學，初中語文教學是“半扶半放”，而高中是“始放手”，大學則是“全開放”。這個過程都是不同的，但是每個階段之間都是有聯系的。調查研究表明，在中小學語文教學中，很有可能會出現學生們對于知識點“脫節”的現象。這是因為每個學生的語文基礎都是不同的，在課堂上，如果老師講的知識點比較少，或是課堂比較枯燥乏味，學生們也會慢慢對于語文這門課程產生反感，最終他們的學習成績也會不斷下降。因此，在課堂上，老師一定要給學生們拓展一些課外知識，并且給他們講一些我國的傳統文化以及傳統知識，讓學生們明白語文的博大精深，并且讓他們對語文這門課程產生興趣。
在如今新課標教育改革的方針下，很多語文內容都發生了實質性的改變。隨著年齡的增長和年級的提升，學生們對于語文知識的銜接都會出現一些問題。比如，隨著語文知識逐漸復雜，學生們有時會對語文產生一種抵觸的心情，同時，他們對語文的興趣也會不斷減退，長期如此便會導致學生們的語文成績不斷下降。因此，老師要想辦法來解決這種問題。比如，老師可以創新自己的教學方式，在課堂上可以給學生們講一下我國的文化，或是古人的一些詩句，讓學生們逐漸對語文產生一種情懷，這樣有利于他們的發展，從而加強中小學語文教學的過渡與銜接，使學生能盡快適應初中語文學習的氛圍要求，掌握語文學習的技巧和方法，掌握扎實的語文能力，為學生以后的語文學習打下堅實的基礎。
二、構建中小學語文教學過渡與銜接的策略
1.研究中小學語文教學大綱和教材，搞好中小學語文知識銜接教學
每個老師在講課的時候都會提前做一個教學方案，想將更多的知識點傳授給學生們。語文老師在寫自己的教學方案的時候，首先要列出語文的教學大綱，然后再通讀自己要講的課文，了解和構建中小學語文知識體系，找出文章中銜接的知識點。這樣才可以讓學生們跟上老師的教學思想，在課堂上不開小差。
在如今新課程教學大綱中，它設計的內容是從整體出發考慮的，而且它的知識點都是相互銜接的。新課標指出，在小學生們學習語文的基礎上，要給初中生講解我國的語文發展階段，還要培養學生們的閱讀能力，提升他們的寫作技巧和口語交際能力，比如，在課堂上，語文老師給學生們放一段視頻或是一段插畫，讓學生們上臺來為大家講解視頻或是插畫中的內容，這樣也可以讓學生們發展自己的口語交際能力，并鍛煉膽量，同時還可以提升學生們的語文素養。語文老師還可以每天給他們布置一首詩，讓他們自己背會，并且了解這首詩的大意，如果有理解不了的詩句，可以在第二天向老師詢問。長期這樣堅持，學生們會對語文產生濃厚的興趣，自己也會明白學習語文的重要性。
對于初中生們來說，老師在開課前應該先給學生們講解一下他們要學習的大概內容，給學生們畫一個知識結構圖，這樣有利于學生們對初中語文知識有更進一步的了解。同時，學生們可以更快地理解和掌握語文知識，明白學習語文的重要性。
2.研究中小學學生的學情，做好銜接，提高教學質量
小學和初中的語文難易程度不同，學生們學習的方式也不同。因此，他們的心里對于語文產生的反應也是不同的。比如，在小學的時候，學生們在上課的時候會認真聽老師講課，也會在課堂上積極發言，而且小學生的思維能力還是比較活躍的，他們對于事物都有自己的看法，對于新鮮的事物也會感到好奇，也會不斷地去探索?？墒浅踔猩鷤儏s不一樣，初中生正處于青春期，因此他們的思想有點叛逆，他們也會對語文產生反感，甚至會出現頂撞老師的現象。所以，對于初中生，老師們要調動自己的課堂活躍性，培養學生們的耐心和積極性。教師在授課時要努力把抽象的內容講得形象具體有趣味性，激發學生的學習積極性，逐步完成學生由小學到初中語文學習的過渡。
3.培養良好學習習慣，加強學法指導，做好學法銜接
學生們在學習語文的時候也要養成良好的學習習慣，比如做好課前預習、課上認真聽講、課后復習等。在課堂上，語文老師還要讓學生們獨自讀課文。老師讓學生們培養良好的學習習慣，可以加強學生們的學習效果，并且做好從小學到初中語文知識的銜接。
4.運用靈活多樣的教學方法，激發學生學習語文的興趣和欲望
很多人都應該知道“興趣才是學生們學習的動力”這個道理。學生們只有對學習產生了濃厚的興趣，才會學好這門課程，語文也不例外。老師在課堂上要運用靈活多樣的教學方式，激發學生們學習語文的興趣和欲望，這樣才可以提升學生們的語文成績。
在新課標的改革中，做好小學語文教學和中學語文教學的過渡和銜接是特別重要的，因為這關系學生們語文素養的提升以及他們語文成績的提高。在教學過程中，老師們也要不斷地激發學生們對于語文這門課程的興趣，培養學生們的語文閱讀能力、口語交際能力和寫作能力等等。這樣有利于使學生們對于語文有進一步認識，并且也會不斷提升自己的語文成績，
【參考文獻】
[1]孫秀平.淺論新課程標準下中小學語文學科的銜接[J].教育教學論壇，2011（22）.
[2]汪海.中小學語文教學銜接的思考[J].中學語文，2014（18）.
【作者簡介：駱苗（1974-1-），女，漢族，甘肅定西人，本科學歷，甘肅省定西市安定區交通路中學教師，研究方向：中小學語文教學】
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