觀察、發現、改變
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摘 要：結構游戲是幼兒利用各種不同結構材料和與結構活動有關的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。根據結構游戲中運用的材料來區分，結構游戲大致可分為積木游戲、積竹游戲、積塑游戲、金屬構造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲及玩沙玩水玩雪的游戲等。當然幼兒在玩游戲時往往不止用一種材料，我們在區分時也不能絕對化。本文主要就幼兒結構游戲作以下闡述。本文主要對結構游戲的特點進行了闡述，重點分析了結構游戲的教育作用，最后對教師如何指導幼兒進行結構游戲提出了建議。
關鍵詞：幼兒 幼兒游戲 結構游戲
【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0033-01
1.結構游戲的特點
在游戲中依照幼兒的愿望實現構思，滿足幼兒積極活動的要求，并使幼兒產生愉快的情緒。小班幼兒在游戲時對結構動作很感興趣，重復、擺弄、堆高、推倒等是常見動作。但是他們在游戲時一般沒有明確目的，不會事先構思要結構什么。中班幼兒在游戲時結構的目的性上與小班幼兒比較就更明確一些，他們有了初步的結構計劃，對操作過程及結構成果都感興趣，能按主題進行結構，主題相對穩定，對結構材料也比較熟悉，能圍繞結構物開展游戲，具有獨立整理結構玩具的能力。大班幼兒在游戲時結構的目的性、計劃性與中班幼兒相比，又有明顯增強，他們能較長時間地圍繞一個主題進行結構活動，直到滿意為止。他們有一定的獨立構造能力，能事先進行一定的設想、規劃，能圍繞結構物進行情節復雜、內容多樣的游戲。
2.結構游戲的教育作用
?。?）結構游戲能培養幼兒做事認真、克服困難、堅持到底的品質和習慣
在結構游戲中，幼兒為了努力實現反映現實的愿望，積極地、獨立地擺弄材料，能夠逐漸培養學生做事認真、克服困難、堅持到底的品質和習慣。如積木要一塊一塊地慢慢向上搭，每搭一塊積木，都包含著幼兒的一種期待。通過這樣的活動，可以自然地培養幼兒注意力集中、沉著、失敗不氣餒、自始至終堅持到底的良好習慣。
?。?）結構游戲能培養幼兒友好相處、互相謙讓的品德
通過結構游戲，幼兒可以養成共同輪流使用材料的習慣。幼兒在使用結構材料時需要互相協商，友好地分配，互相謙讓，互相交換，否則便不能很好地進行游戲。三歲幼兒習慣于獨自擺弄結構材料，但逐漸地會感到兩三個人一起玩比一個人玩更有意思。隨著結構內容的復雜，更需要志趣相投的小朋友的協力合作。
?。?）結構游戲是促進幼兒身體發育的重要手段
幼兒手部的小肌肉尚未充分發展，他們在各種建造材料的吸引下，樂于動手做建筑造型，有助于發展手部的小肌肉。一些大型的建造活動，如用大型積木或利用沙、雪的結構活動，還可使幼兒全身得到活動，有助于增進健康。幼兒玩結構游戲可立見成果，使他們感到滿足，并會產生再次玩這類游戲的積極愿望。
?。?）結構游戲有助于培養幼兒的審美能力和美的創造力
結構游戲是幼兒通過想象進行的模擬塑造，是一種創造性的造型活動。周圍生活中充滿了美的形象，幼兒在建造活動中努力反映真實的物體，如用積塑插一只孔雀，形態逼真，色彩美麗；又如用大型積木建造長江大橋，造型正確、精細、美觀?？傊?，在各種結構游戲中，幼兒充分發揮著造型的藝術才能與創造力，對幼兒進行美育有著重要的作用。
3.對結構游戲的指導
游戲開始前，老師要向個別的、小組的或是全班的幼兒講授必要的知識，教給他們有關的技能。在游戲過程中，教師應當注意啟發引導，以便充分發揮幼兒在游戲中的主動性和創造性。
?。?）豐富與加深幼兒對物體和建筑物的印象
幼兒對周圍生活環境中的物體和建筑物有較細致的了解，并有較豐富而深刻的印象，這是開展結構游戲的基礎。老師在引導幼兒認識物體時，應要求幼兒能夠說出物體各部位的名稱、形狀和結構的特點。例如，椅子和凳子都是四條腿，一個有靠背，一個沒有靠背。在日常生活中，應經常引導幼兒對多種多樣的物體及建筑物進行實地觀察，也可以利用圖片，反復而仔細地觀察。
?。?）為幼兒提供結構游戲的材料，鼓勵幼兒積極參加游戲
老師在幼兒園可準備各種類型的積木、塑料、竹制品和金屬結構材料以及膠泥、沙土、厚紙等，年齡小的幼兒適宜用小型的積木，中、大班的幼兒適宜用大型積木。此外還應準備一些建造的工具，如小桶、小鏟等，以及輔助材料，如樹枝、彩紙等。
?。?）幫助幼兒掌握結構游戲的基本知識和技能
在小班，可采用游戲的口吻，一邊示范一邊講解，教幼兒有興趣地模仿，逐漸過渡到獨立地建造。在中班仍可采用示范、講解的方法，也可通過建議和啟發的方式。大班幼兒往往在建造過程中會提出許多問題，教師不必直接回答，可啟發幼兒回憶有關印象，或引導幼兒再次觀察，自己尋找答案。
?。?）培養幼兒正確對待建造材料和建造成果
對小班幼兒應培養愛護建造材料，學會收放各種建造材料的方法。最初可讓幼兒幫助老師收放材料，以后可由幼兒獨立進行收放。對中班幼兒應要求他們做到有條理地收放建造材料。大班的幼兒應能擔負起整理與保管建造材料的工作。
總之，指導幼兒進行結構游戲的方法是多種多樣的，這需要教師在平時的工作中結合實際，加以靈活應用和創造。教師必須細致觀察，深入了解幼兒，樹立正確的兒童觀、教育觀，充分尊重幼兒的意愿。只有這樣，幼兒才能在輕松愉快的游戲中得到健康發展。
參考文獻
[1]陳亞萍. 淺談游戲教學在幼兒教育中的作用[J].中華少年，2019（06）
[2]陳小芳. 幼兒教育中開展游戲教學的具體措施探究[J].好家長，2019（05）
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