小學語文寫作教學策略探究

來源:用戶上傳      作者:

　　【摘 要】 作文是小學階段語文課程中的一項重要學習內容，小學生通過系統化的作文學習可以了解寫作的基本原則，掌握完整的寫作初級技巧，通過作文寫作來完善自己的邏輯思維能力，充分鍛煉發掘自身的想象力。由此可見，作文在小學語文課程中的重要性，深化小學寫作課程，不斷進行結合實際的教育調整是非常必要的。
　　【關鍵詞】 小學語文；作文寫作；策略研究
　　小學語文寫作教學的策略研究其實主要是老師在教學內容上的具體展示方法的研究。利用好教學策略，有效吸引學生的課堂專注力，讓學生主動積極地參與到寫作教學的課程中來，既達到教學的目標，同時又讓學生通過興趣的建立不斷深入地學習寫作，從而達到大幅提高學生寫作水平的效果。在實際的教學過程中，很多老師為了快速提高學生的考試成績，往往會教學生走“捷徑”，雖然這些方法在短期內來看，確實對學生寫作成績的提高有著一定幫助，但是深究其教學的意義，其實并沒有讓小學生真正理解并掌握寫作的思維。很多小學生通過這些所謂總結出來的教學方法所寫出的作文，往往都存在著缺乏真情實感以及可參考性較低的問題，這也導致了小學生寫作水平沒有得到真正提高。如果想要切實地解決這個問題，就需要學校以及任課老師積極轉變教學態度和方式，以提高學生的綜合寫作水平為教學核心，輔助學生真正練習并熟練掌握寫作的技巧，促進學生寫作能力的全面提升。
　　一、以課本學習為核心，訓練學生整體寫作能力
　　課本在小學課程教育中起著非常關鍵的作用，因為它是小學教育課程的考核重點。通過掌握課本知識點，不僅僅可以有效提高學生的考試成績，更關鍵的是可以幫助小學生在現階段樹立完善的知識結構，尤其是語文課本所選文章，建議學生要仔細閱讀，因為這些文章是針對小學生現階段的理解力而層層精選的，文章的整體內容非常生動、準確，文化素養濃厚，同時還能夠有效地開拓小學生的寫作發散思維，提高小學生的欣賞水準。課本中多種題材的展現，如詩歌、小說、散文等，可以擴展小學生的寫作方式，讓小學生在多個領域進行自由的發揮創作，尤其是古韻優美的詩詞歌賦的學習背誦，可以加深小學生的語言詞匯豐富度，在寫作方面通過應用古詩名言等來提升整個作品的格調。
　　除了課本的內容之外，還建議小學生加強對國內外名著的閱讀與積累。比如我國名著有《西游記》《紅樓夢》《三國演義》《水滸傳》等，而國外的名著建議閱讀如《魯濱孫漂流記》《哈姆雷特》《小王子》等一系列讀物。小學生通過對中外經典名著的深入閱讀，不僅可以認識了解各個時代背景下的人文知識，而且對于善與惡有了正確的判斷，從而樹立小學生正確的價值觀，讓其在日常的寫作中明白應該歌頌怎樣的行為。
　　二、讓學生學會感知現實生活，訓練學生圍繞景物進行形象描寫
　　除了積累課本及課外的寫作素材及知識的掌握，小學寫作更重要的是學會與生活實際相結合，形成“生活處處皆可寫作”的理念。這就要求我們語文老師要引導學生認真觀察周圍的生活，尤其是圍繞生活中常見的景物進行深刻的描寫。學生要在生活中仔細留心觀察周圍事物記錄，養成隨時寫觀察日記的習慣，將生活周邊美好的事物記錄下來，日積月累，可以非常好地培養小學生的寫作思維活躍狀態，在寫作中引用生活中經常常見的場景，比如過年時都會貼春聯，學生通過自己的理解將這一場景記錄下來，對春聯的含義進行深入的解釋，暢想出新的一年萬物復蘇、春意盎然的生動場景。
　　三、讀寫有效結合，訓練學生的語言文字表達能力
　　其實在日常的小學教育課程中，小學生的整體語言表達能力的培養是絕對不容忽視的。因為在日常的生活場景中，如交談、討論，甚至一些小學組織的辯論比賽等都有非常重要的應用。所以日常教學中要逐步加強對小學生的讀寫綜合訓練，要求小學生要熟讀課本中的文章，培養良好的語感，同時可以有效擴展學生的詞匯量。通過帶有感情地閱讀，可以深入了解課本文章中所表達的真實含義，這也可以輔助其在寫作中加深情感方面的描繪。
　　四、通過仿寫手段，有效訓練學生的寫作框架
　　小學生在剛接觸寫作的時候，往往無從下手。在這個時候，利用仿寫這一寫作手段，可以非常高效地提升小學生的整體寫作能力，其在模仿他人優秀作品的同時深入了解其寫作的思路及文章的核心框架，在自己的腦海中逐漸形成一個具體的框架內容，這樣在寫任何命題作文的時候，就不會出現無從下手的情況。當然，學習他人文章的基本框架是最初級的，熟悉了此項后，還需要深入學習他人作品的段落布局、寫作方式等，小學生在不斷仿寫的過程中，相當于可以很好的對這種語言表達方法進行了解和熟悉，并實際應用到自己的作品之中。
　　例如課文《小橋流水人家》，這篇課文的內容相對簡短，語句的結構非常容易讓人理解，作者通過生動形象的描寫手法將整個場景栩栩如生地展現出來，賦予了整篇文章別樣的靈氣，而且通過很多寫作手法與現實生活相結合，讓文章更貼近生活，有效增強了文章的閱讀真實性。所以小學生在初期寫作的時候，通過仿寫的手法可以非?？焖俚孬@得整體寫作水平的提升。
　　總而言之，小學任課老師在語文寫作教學的過程中，要時刻貫穿培養小學生的整體寫作素質，而不要因為只重視考試成績而忽視了此點。要引導小學生仔細閱讀課本中的文章，并融會貫通應用到實際的寫作之中。鼓勵小學生增強對中外名著的閱讀，從而增強寫作的想象力。學會應用生活中的實際場景進行描寫，這對于小學生實際寫作能力的提高起著很重要的作用。而在重視寫作水平開發的同時，也不能忽視了學生語言文字表達能力的培養，這是小學生寫作綜合能力培養的重要組成部分。通過科學系統化的教學策略，達到學生寫作水準的提高。
　　【參考文獻】
　　[1]王淑蘭.妙筆生花，靈動生動寫作——再探小學語文寫作教學策略[J].赤子（上中旬），2014（21）.
　　[2]田學昀.小學語文寫作教學改革的策略淺談[J].學周刊，2016（23）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14874194.htm