淺析小學數學生活化教學
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摘要：現如今小學階段的數學教育仍然遵循著傳統的教學模式，現實生活中，學生遇到的許多問題都需要應用數學知識解決，針對此種現象，教師往往會采用大量的同類習題來幫助學生記住公式，生搬硬套。逼迫學生記住這一套公式。導致學生缺乏實踐應用的能力。因此，在新時代的教育背景下，針對傳統小學階段的數學教育進行改革具有十分深遠的意義。要做到改革后的數學教育模式以貼近生活為主要目的，改變傳統模式中的對公式的死記硬背，著重引導學生對數學知識的理解，并在理解的基礎上加以運用。來激起學生學習數學的興趣。
關鍵詞：小學數學;生活化;課前準備;探究能力;策略
一、實現生活化教學的意義
學習活動的進行與生活是密不可分的，小學階段的數學教育也不例外。由于小學階段的數學教育是影響學生思維習慣的重要因素。首先老師要改變原有的傳統數學教學方式，將數學教學生活化能夠培養學生的創新精神和創造能力。放手讓學生在生活中找尋與數學相關的事物，更激發了學生的創造力。傳統的教學方式很難給學生提供發揮創造能力的環境和空間，將數學教學生活化能夠極大活躍課堂氣氛，更好地將數學理論和生活實際相結合，提高學生學習的主動性，加深學生對于數學的理解，挖掘學生的創造力。數學知識是體現在生活的方方面面的，數學教學生活化能夠極大提高學生的實踐能力和應用意識。
二、小學數學生活化的具體策略
（一）做好課前準備
課前準備是教師為了確保學生提高課堂學習效率，根據學生的特點選擇的最佳課堂講授方式的一種方法。小學階段的教育是要為將來更深入的學習文化知識打下夯實的基礎。因此，老師要針對小學的教育方法要考慮多方面的因素。從多方面全方位進行考慮分析，不論是針對教材還是學生，研究出最有效最適合學生發展進步的教學方法。制定生活化教學實踐的具體方法，遵循我們課堂學習循序漸進的過程特點，使得學生在學習的道路上由易到難，由基礎到復雜，慢慢的掌握所學的文化知識。
?。ǘ┡囵B學生探究問題的能力
在數學教學中，教師要密切關注學生現有的生活經驗，并把其作為小學生進行數學學習的起步點。并在此基礎之上緊密結合學生的生活實際展開數學教學工作。這不僅能極大地激發學生的學習興趣，也為以后的學習奠定了基礎。在新課程進行之前，老師要著重培養學生對于新知識的儲備學習能力，珍惜學生的生活實踐經驗，這是實現學生新舊知識融會貫通的重要環節。在具體的教學實踐中，教師要將數學中的理性知識轉變成生活中具體的問題，讓廣大小學生充分感受到數學的魅力所在，并通過學習體會到數學學習的樂趣。完善學生由感性認識到理性思維的轉變的過程，也能夠使廣大學生認識到數學對于生活的重要性，激發其學習數學的欲望。
?。ㄈ┡囵B數學興趣
活躍的數學課堂氛圍以及貼近生活的教育模式能得到廣大學生的積極參與。這種貼近生活的教育方式對于促進學習程度不強的小學生來說是十分有必要的。不僅能夠極大豐富課堂教學內容，而且還能有效地提高學生的學習主動性，激發起學生們的學習興趣和求知欲望。將日常生活與數學教學緊密結合，能夠讓學生在應用數學知識解決實際問題過程中提高成就感，有利于激發學生的學習興趣，還可以有效增強學生的理解程度，并在一定程度上縮小與優等生之間的知識差距，提升學生的自信心，從而增強學生學習的積極主動性。
（四）合理布置作業
數學教育貼近生活的意義在于要將數學知識與實際生活聯系在一起，逐步形成學生的數學思維，鍛煉他們的邏輯思維能力。使得學生能夠主動將課堂上學到的知識廣泛應用到實際生活中去。與此同時，教師的監督輔導作用也是必不可少的。老師應利用課后作業對學生進行監督指導，對于學習程度不夠的學生用以特殊的教育方式，悉心教導，因材施教。耐心細心的引導他們實現學習上的進步，并對有進步的同學給予一定程度上的鼓勵，增強他們的學習自信心。
?。ㄎ澹┣擅钸\用多媒體和游戲
學習的過程也是學生生活經驗的成長過程，所以在數學教學中，應關注學生生活經驗的積累。在生活中，小學生最為感興趣的就是做游戲。在教學的過程中增加課堂小游戲的形式也是十分有效的。游戲期間可以極大地豐富數學教學內容，增加教學趣味性，從而有效地提高學生學習數學的積極性，使其能夠積極地參與到教學中。老師還可利用多媒體，使得所學知識能生動立體的展現在學生眼前。加深了對所學知識的印象，也逐漸掌握了良好學習的方式方法。
三、師生合作交流
小學階段的學生思維習慣還未形成，所以，不同的學生在思考問題時的切入點和方式亦不同。因此，教師要仔細研究不同學生的思維習慣，制定不同的訓練方法來有效引導學生的思維導向。數學學科講授的基本都是一些比較抽象的概念，并不利于小學生理解和學習。數學教師應使用日常的生活語言進行知識的講解，要做到有耐心，尊重學生，培養其建立自信心。這樣才能保證小學生對于數學知識的充分理解。不僅讓學生之間相互學習，共同成長.還讓教師真正成為學生的良師益友，為學生的學習生活和社會生活提供幫助，成為學生進步的基石，培養學生成為服務社會的多元化人才。
小學階段的數學教育不論從哪個層面來說都對學生的未來發展有著不可忽視的積極推動作用。數學教學的生活化不僅能使數學教學具有趣味性，還能激發學生學習數學的主動性，同時對于數學教學工作的更有效開展具有重要作用。因此，作為小學階段意義性十分重大的一種教育，增強教育改革推動小學數學進步是一種勢在必行的手段。
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