初中語文閱讀教學的常見問題及對策
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摘要：隨著社會的發展，初中語文教育越來越重要，人們對于學生從小的素質也越來越高，而閱讀作為初中語文的一部分，它既能讓學生在學的過程中會運用語言文字來獲取信息、認識更寬廣的世界、讓自己的思維得到拓展、獲得更多素養得到體驗的途徑。閱讀教學是每個老師，學生都應接受的，在這個過程中既鍛煉了老師，又培養了學生。在我們現在社會中，初中生的閱讀并不是很理想，對其沒有太大興趣，為了讓他們有良好的學習習慣，培養他們的閱讀能力，在閱讀教學中不斷提高自己，通過閱讀教學，讓學生學會怎么去讀書，更容易理解，讀到書中的精華所在，培養學生終生學習的能力。
關鍵詞：初中語文、閱讀教學、問題及策略
一、語文教育的重要性
隨著社會的發展，更多的人越來越注重學生們的口語表達能力，與別人的交際能力等，所以，初中語文教育對學生們的的發展尤其重要，每位家長都希望自己的孩子在學校能學到更多有用的知識，而對于一些在學校接受教育的學生，他們的心理和生理上都需要不斷地提升，因此，這些學生更想要的是得到渴望老師們的關愛。在他們的世界里，教師有著很大的作用，因此，教師也肩負著巨大的責任。每個教師不僅要教給他們閱讀語言表達的能力，還要教給他們理解語言的能力。從學生們的情感出發，提升每個學生對語言和閱讀的理解能力，使他們緊跟時代風步伐，培養他們具有自我獨立的能力，從而提升學校對于老師教學的質量和效率。
二、初中語文閱讀教學中存在的問題
2.1、學生課堂參與意識比較薄弱
據調查顯示，隨著時代的不斷進度，學生們的年齡也在不斷增長，主動意識也逐漸薄弱。在學習方面更是表現得不積極、不主動，缺乏思考，也很少與老師之間互動等，對于一些不懂的問題也不會去問。時間長了，他們就會越來越被動，在一定程度上可能會阻礙學生的發展，所以，許多問題的出現，也就會影響學生的閱讀能力的培養。
2.2、閱讀教學評價不充分
在課堂教學中，老師們的評價對于學生的學習、生活等方面有很重要的意義。在實際閱讀教學中，老師們對于學生的評價并不是很充分，僅僅是了解一些表面內涵，并沒有對學生進行深入了解，認為學生的閱讀、表達能力只局限于表面，這些都會影響學生今后對于閱讀的學習，所以，每一位老師就此也應該適當的給予改正。
三、初中語文閱讀教學的有效策略
3.1、激發學生的閱讀興趣
閱讀教學的過程，其實就是老師和學生共同配合的過程，只有老師單獨的行動是完全不夠的，更重要的是培養學生動腦能力，以此來激發學生興趣愛好，讓學生擁有一種積極活躍的思維模式，俗話說：良好的開端是成功的一半。因此，激發學生的閱讀興趣是很有必要的。在平時的教學中，老師應該更多的讓學生閱讀，體會其中的內涵，利用現有的教學資源，給學生看各種有關的視頻，深入體會，從中看出自己的不足，彌補不足，通過各種形式的活動，讓學生對閱讀有濃厚的興趣與強烈的求知欲望。教學過程中，善于選擇恰當的鑰匙，不斷抓緊學生思維的“發條”，使其更有效的轉動起來，不斷開啟學生思維的門扉，引導他們發揮聰明才智。
3.2、開展活躍課堂氣氛的游戲教學
從語文這門學科的教學角度來說，初中語文的教學在很大程度上是比較的枯燥的，很多學生不喜歡上語文課，大部分都是因為老師一直習慣性的以分析課文為主，講一次陌生的字詞，講難以理解的句子等，采用這樣的教學模式。因此，這就需要老師們在語文教學過程中，打破之前原有的教學思路，根據學生的特點來設計新的、更適合學生的教學理念，更容易被學生所接受的教學方法。游戲教學法，可能對于學生來講，這可能就是一個重要的內容。游戲教學，不是單純的把課堂變為游戲場，而是有目的、有針對性的來進行教學。對于老師來說，在他們設計課件時，就需要合理設置游戲教學的時間，游戲的方式等，適合一周有幾次，什么時間都是需要討論的問題。對每一項都進行細致的劃分。這樣，不僅能夠加深學生對所學知識的了解，更能很好的活躍課堂氣氛，讓枯燥的教學變得更加生動。這種游戲教學方法，在語文課堂教學中是非常實用的。
四、總結
在初中實際的教學當中，老師應該打破傳統的教學方法，根據學生自身的特點進行因材施教。在學生的日常學習當中，加強與學生之間的交流，增強彼此之間的情感。另外，在教學當中，老師要注重自身教學方法，激發學生的學習興趣，在一定程度上提高學生的閱讀水平，更好地提高學生的閱讀能力，促進學生的全面發展，培養學生除閱讀能力以外更多的東西，成為下一代更優秀的新青年。面對初中語文閱讀教學中遇到的各種問題，老師應不斷思考和探索，使閱讀教學更優化，更簡單，讓初中閱讀教學質量不斷提高。
參考文獻
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