談鋼琴教學中的“家長陪練”
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摘 要：鋼琴以其高雅獨特的音色被譽為“樂器之王”，從1709年走進人類社會至今已有300年的歷史。昔日這一“貴族樂器”一直被人們望洋興嘆，近年來，隨著我國社會經濟的發展和人民生活水平的提高，鋼琴已進入尋常百姓家，它不僅是立志于從事專業音樂藝術道路的人所不可缺少的工具，也是非專業人開發智力提高音樂修養和陶冶品性的學習手段。
關鍵詞：鋼琴教學 游戲教學 趣味教學
【中圖分類號】G785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0023-01
鋼琴教學是一個既艱苦又漫長的過程，對于一個琴童來說，要經過幾年的勤學苦練才能達到較高的程度，從事鋼琴教學二十五年來，我接觸了不同程度不同學習經歷的學生，許多家長認為孩子學習鋼琴只要找一位好老師便大功告成，其實不然，鋼琴教學是一個三邊教學活動，既老師、學生和家長，這個教學過程不僅需要老師具有科學正規的教學方法，學生有較好的音樂素質，還要有家長充分的配合才能完成好。所以說家長的陪練在鋼琴教學中起著至關重要的作用，有許多家長向我探討課后陪練的問題，下面就鋼琴課后的陪練來談談本人的看法。
1.陪練中的“趣味性”
這種方法適合7歲至11歲的學生。這段年齡的孩子，已接受了正規系統的文化教育，心理和生理上的發育也很健康，中樞神經系統更健全，肌肉骨骼都很健壯，理解能力和感受能力增強了，他們已掌握了基礎的彈奏方法，需要經過一段時期的鞏固，向更高的彈奏技巧邁進，所以這段時期是學習中的“爬坡”階段，孩子剛學琴時的興趣往往一進入枯燥的純技術性的練習，就會堅持不下去，這時，家長要起到一定的督促作用，“限制”很有必要，但要有分寸，練琴時家長可以嚴肅一些，練琴之余，要跟孩子多交流、談心，讓孩子多接觸音樂及一些姐妹藝術，耳聞目睹以達到潛移默化的功效，多講一些音樂家的故事，寓言傳說，這樣，寓教于樂，寓理于情，生動親切，優美健康，調動孩子趣味性地練琴以達到最佳效果。
2.陪練中的“欣賞性”
這一陪練方法適合12歲至14歲的學生，因為這個年齡段的學生已完全掌握了彈奏技巧，他們的程度已達到一定的高度，能較完整地演奏一些較大的音樂作品，他們雖然對音樂的感受力和理解能力更進一步，但對樂曲的藝術內涵卻不能淋漓盡致地表現出來。這時家長們已完全跟不上學琴步驟，只能以一個欣賞者的角度來陪練。此時，對于孩子來說，卻非常需要這樣的觀眾，他們需要在課堂上老師的啟發引導之外，在平時練琴的點點滴滴之中，更需要來自親人的評語和啟迪，使其開拓視野，增強自信心，在演奏時能自然表達樂曲的情感，這樣漸漸地在優美的樂聲中使孩子思維力、想象力、創造力等受到鍛煉和發展。同時也能把高尚的人生觀和世界觀的教育及文學藝術修養的培養，滲透到鋼琴教學之中，真正地達到啟迪智慧，陶冶品性，使學生的身心得到健康的發展。
3.正確理解“家長陪練”的含義
值得提醒的是，家長在陪練的過程中應擺正自己的位置，不要像個侍者，陪練時一會兒倒水，一會兒翻譜子，有許多家長在孩子練琴時，給打開琴蓋，放好琴櫈，末了再收拾好，這樣反而給孩子養成不好的練琴習慣。應該提醒家長要有意識培養孩子獨立自主的精神，自我管理的能力，富于挑戰和競爭的意識。學習鋼琴正是一種培養孩子將來自立成才的特殊教育環境，家長在其中可以起到一定的督促作用。
4.在陪練時，家長要端正自己和孩子的學習態度
明智的家長應該懂得，學習鋼琴，不能為了鋼琴就不要一切，而是通過學琴來學文化知識，長見識，學做人，培養孩子持之以恒的毅力。“喜歡是最好的老師”，大多數孩子學琴是“被動”的，有較大的精神負擔，對學琴不以其為樂，反以其為苦，家長不應在孩子不愿練琴時便訓斥打罵，多考慮用其他方法來逐漸影響孩子，使其由被動變主動。我在教學中曾經接觸一些家長“望子成龍”、“拔苗助長”，結果造成嚴重的后果，甚至半途而廢?！奥殹笔蔷毲龠^程中最重要的步驟，家長在陪練時要強調孩子慢練，這樣會收到事半功倍的效果，否則，結果只能是事倍功半。
5.家長在陪練時的語言藝術
一位學者曾說過“任何人都要接受批評，孩子也不例外，批評要講藝術，對孩子尤為如此……”。孩子在練琴時會出現各種各樣的問題，家長的批評免不了，但批評講究有藝術性，要以理服人，而不是以力服人。家長不要用成人的眼光來看孩子，斥責孩子的“錯誤”，例如：“你的腦子這么笨，手指像雞爪……”，這樣侮辱性的語言會傷孩子的自尊，造成孩子恨琴而不是愛琴。
6.家長為孩子創造良好的練琴空間
曾有學生上課時跟我說，昨天在他練琴時爸爸在看電視，在吸煙，家里的噪音很大，更有甚者，孩子在練琴時會聽到搓麻將的聲音。試想，在這樣的環境下，怎么能讓孩子靜下心來看譜子，感受鋼琴音樂的美妙？以身作則，為孩子創造良好的練琴空間，才能培養孩子勤奮練琴刻苦鉆研的精神。
總之，造就一位音樂人才需要具備各方面的因素，家長對孩子的期待不同，采取的態度就有所不同，如果期待值超過了孩子的實際能力，無視孩子生理、心理發展的規律，一味地按照自己的意志獨斷專行，就會事與愿為。所以說，在每一位成功琴童的背后，都會站著一位辛勤的家長，家長的陪練是具有科學性和藝術性的，只有把這三邊式的教學完美地結合起來，才能成就孩子在鋼琴藝術道路上的追求與夢想。
參考文獻
[1]張藝.鋼琴教學中家長的陪練觀念及方法[J].大舞臺，2013（02）：204-205
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