試論加強小學德育教育的有效途徑
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摘 要：眾所周知，小學生的心智普遍不成熟，對于一些事物的看法相對片面，導致容易受周圍的環境影響，因此，小學德育教育在對小學生的教育中是必不可少的。小學生是祖國含苞待放的花朵，承載著祖國的未來與希望，因此，小學教育必須受到重視，力在培養小學生正確的三觀，保護每一個花骨朵不受風雨的侵害。
關鍵詞：小學 德育教育 有效途徑
【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0163-01
小學德育教育是小學教育的重要內容，小學德育教育與“社會主義精神文明建設”是密不可分的。“思想教育”，“政治教育”，“道德品質教育”都是小學德育教育的內容。小學德育教育不僅能幫助學生培養良好的道德法治意識，糾正小學生在思想上的一些錯誤，也能幫助學生形成健全的心理，促進學生的身心健康。小學生有著很重要的使命，背負著國家的未來與希望，任重而道遠，因此，德育教育必須從小抓起，讓學生能夠健康地成長
1.小學德育教育的重要性
小學是九年義務教育的起點，然而小學生的思維比較單純，看待事物不夠全面，在如今飛速發展的時代，各種文化百花齊放，在這樣復雜的時代背景下，小學生很容易受周圍環境的影響，產生一些不合理的想法。學生收到的教育也有很大一部分來自家長，然而并不是每一位家長都能對學生進行良好的啟蒙教育，如果家長對待孩子過于溺愛或過于冷漠，容易讓孩子產生自私或自卑的心理，這樣的心理會讓孩子未來更難融入社會，影響孩子的一生。因此，小學德育教育格外重要，良好的德育教育能夠培養學生積極陽光的性格，幫助學生和同學友好相處。正確的三觀的形成也需要小學德育教育來幫助實現。小學德育教育不僅是對于學生，還是社會，都有著積極的作用。
2.小學德育教育的應用途徑
受到傳統教育的影響，某些小學的德育教育過于注重形式，忽略學生的切實感受。填鴨子式的教育在小學德育教育上不僅不能提高教學效率，反而會使學生對德育學習產生厭倦感。小學正是學生大腦發育的黃金時期，然而在這個時期學生的自控力和集中力不足，如果德育教育過于單一枯燥，學生則很難全程專心學習。因此，小學德育教育應當掌握一定的方法，注重學生的切實感受，避免形式主義。
?。?）老師從自己做起，以身作則。老師是小學德育教育的重要引導著，在學生的學習生涯中是必不可少的角色。然而，對于心智不成熟的小學生而言，老師便是他們首選的學習對象。因此，老師必須從自身做起，規范自己的行為，為學生傳輸積極向上的精神。老師可以將自身經歷或了解的事情作為案例，為學生進行德育教育。例如，有一位讀小學五年級的同學，由于是家里的獨子，父母便對其溺愛嬌慣。導致他性格散漫，學習不自覺，成績較差。但面對學習上的困難無法去克服，久而久之，便產生厭學心理。像這樣的經歷可以分享給學生，讓學生討論這位同學應該如何解決自己的問題，最后教導學生面對困難要勇敢面對而不是一味逃避。
老師利用這樣正能量的經歷能夠讓學生對德育教育更加親近，讓學生認識到德育教育的重要性。鼓勵學生從身邊的小事做起，讓學生更加積極地進行德育學習。
（2）注重班級的管理，培養良好的班風。班級是學生學習的主要環境，班級是一個大家庭，需要每個學生去愛護它。良好的班風是學生學習的基本。如果班級的風氣不好，學生之間就會相互影響，使得不良風氣感染到學生。因此，老師需要注重班級管理，在管理的過程中要注意方法，要讓學生真正配合老師管理。老師需要管理好班級的日?；顒?，對學生進行各方面的素質教育，及時糾正學生的不良習慣。當老師發現學生的不良習慣時，不能因為影響較小而忽略，要及時提醒學生認識到自己的毛病，督促學生及時改正。老師在發現學生的一些優點時，要鼓勵學生，并將學生作為其他學生的榜樣，讓其他學生學習其優點。例如，有同學下課在教室外面爬欄桿，這種危險行為，許多同學卻當做沒看見。這時林以晴同學及時出面制止了這位同學的行為，防止了更多的同學去模仿危險動作，從源頭上抑制了危險行為的擴散。老師可以將林以晴同學計入“好人好事”，表揚及擴散正能量。樹立正確的榜樣，要其他同學要向她學習。老師在每周可以開設一堂以“自省”為主題的班會，讓學生回想一周以來所做的事，并反思自己，改正錯誤，發揚優點，并寫成心得交給老師。老師需要認真閱讀學生所寫的心得，了解學生的真實想法，在及時為學生答疑解惑，幫助學生端正思想。像這樣的班會能夠促進老師對學生的了解，也能讓學生培養反思的習慣，幫助學生了解自己。
?。?）配合家長，共同教育。家長是學生人生的啟蒙老師，家長的家庭教育對孩子的性格形成有著決定性的作用。因此，老師不僅要注重學校的德育教育，也要注重和家長的溝通，讓家長配合對學生的思想教育，讓家長起到表率作用。小學生往往比較戀家，容易對家長產生依賴感，家長需要積極拉近與孩子間的距離，與孩子相互交流，為孩子答疑解惑，端正孩子的思想，幫助孩子形成健康樂觀的思想，樹立正確的三觀。
綜上所述，小學德育教育對于學生個人，還是社會規范，都有著重要的作用。因此，學校必須注重對小學生的德育教育。老師在進行德育教育時要避免形式化，掌握好方法，善于利用身邊的教學資源，關注班風建設，注重學生的切身感受，從自己做起，規范自己的行為，并積極配合家長，共同做好表率作用，家長也需要注意孩子的行為，積極與孩子溝通交流，了解孩子的內心狀況，做好孩子的心靈導師。總之，小學德育教育任重而道遠，需要老師，學生，家長積極配合。
參考文獻
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