試論小學語文教學中的德育教育
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摘 要：小學階段是人生中的第一步，思想品德教育是小學教育中的重心之一，要讓每個學生都走好人生第一步，良好的思想品德是關鍵。在小學每一個科目的教學過程中都應注重德育教育，注重思想品德工作的落實。小學語文教學作為小學階段的重點學科，落實德育教育是語文教師的重要工作之一。本文主要從實際教學出發，探討如何在小學語文教學過程中落實德育教育，讓學生在學習中養成好的習慣，并樹立正確的價值觀。
關鍵詞：德育教育;小學語文;注重實際
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）16-0108-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.097
思想品德教育要求教師明確小學品德教育的性質和目標，對學生進行有目的、有計劃的指導，并在教學過程中注重落實。我國著名教育家陶行知先生說過“生活即教育，社會即學校”，在社會這所大學中，應該讓學生的生活成為學生成長的必修科目。在實際教學過程中，我們的德育教育可以從以下幾點入手。
一、從實際入手開展德育教育
在小學語文教學過程中，我們應把教學內容與實際生活相結合，從生活出發開展教學。這種教學形式不僅可以有效地提高學生對語文教學內容的理解、掌握和運用，更可以方便我們有效地開展德育教育。貼近生活的語文教學也可以讓學生在實際生活中去感受、理解語文知識，從而讓學生對語文學習有更好的情感體驗。這對于我們開展德育教育來說是非常重要的。德育教育不是簡單的說教教育，只有讓學生從情感上理解和接受，我們的德育教育才是有效的。所以我們要結合語文教學內容把學生帶入到實際生活中，讓學生在實際生活中學會感悟、學會理解。同時，結合生活實例，一方面要滲透語文教學，另一方面要引導學生感悟到其中蘊含的德育思想，從而使學生更好地接受德育教育。因此，語文教師要重視觀察學生生活中的一點一滴，充分運用學生的生活來開展德育教育。我們對學生的生活越“用心”，德育教育就越有效。
杜威說：“離開了參與社會生活，學校就沒有道德目標，也沒有什么目的?！弊寣W生走出課堂，走進社會這所大學參加實踐就顯得尤為重要。我們要帶學生回歸現實生活，尋找身邊的教材，讓學生接觸和了解社會，在實踐中體驗人生。
例如，在我們的語文教學中，我們可以將教學與生活聯系起來，組織學生開展“了解家鄉風俗”的實踐活動。學生通過運用課本上所掌握的調查法、查找資料法等，通過小組合作交流，很快就以表格、視頻、照片等形式將家鄉的風俗進行了匯總和展示。通過這樣的自主學習活動，不僅使學生實踐了在學習過程中掌握的各種方法，而且也讓學生更加了解自己的家鄉。培養學生熱愛家鄉的情懷，真正做到讓學生“得法于課內，得益于課外”。
二、注重學生學習能力的培養
小學階段的學生喜歡用自己的眼睛看世界，用自己的心靈感悟生活，用自己的語言發表看法，所以教師要引導學生通過自己的體驗來獲得知識。這樣的教學過程不僅可以更好地提高我們語文的教學效率，使學生更好地掌握知識，并且有利于學生思維能力的發展，使學生更好地了解自己、了解世界，這無形之中就是一種德育教育。教師要不斷豐富專業知識，提高自身的素質和業務能力，深入了解學生的需要，找到最合適的方式傳授知識。這知識不僅僅是課本中那些必須掌握的基礎知識，而是行之有效的學習方法，能夠主動認識社會、融入社會的實踐能力。
三、開展德育教育要注重調動家長的力量
小學教學過程中，教師要注重與家長的溝通與合作。只有家校合作才能更好地開展德育工作。對于德育教育來說，學生是德育教育的主體，教師是德育教育的引導者、啟發者，而家長應是學校德育工作的支持者和幫助者，只有家校共同努力，學生的思想水平才能真正得到提高。現代社會是一個多元的社會，學生受到的教育已經不僅僅局限在學校、課堂之上。社會中各種人和事，網絡上五花八門的信息都會對學生產生潛移默化的影響，并且這些信息都是不可控的。我們在學校開展德育工作和教學工作時，可以引導學生正確區分什么是對，什么是錯，引導學生形成正確的人生觀、世界觀。更為重要的是，只有家長與學校共同做這樣一個引導、監督工作，學生才能真正建立起正確的人生觀、價值觀。因此，教師除了要做學生的德育工作外，還要加強與家長的聯系與溝通。教師可以以家長會、家委會、家長參與學生活動等形式加強家校聯系，使家長能夠與學校統一思想，共同開展德育教育。
總之，在小學語文教學中開展德育教育是我們語文教學的一個重要環節，我們每一位語文教師都要認真對待。我們要在每一次學習過程中，既讓學生學習到知識，又鍛煉到學生的能力，使學生真正得到全面的發展。當今社會對學生的個人評價已經不再是僅僅看知識，而是更注重學生的個人品德。因此，從這方面講，我們的教學必須重視德育教育。希望每一位教師都能夠從自身出發，總結出適合自己、適合學生的德育教育方法。
參考文獻：
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[2]牛生智.加強小學語文教育，發揮語文教學的德育功能[J].學周刊，2017（13）.
[責任編輯 李 媛]
作者簡介：劉振華（1975.9— ），男，漢族，廣東龍源縣，小學一級，研究方向：德育教育。
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