幼兒園教學中幼小銜接的實踐
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摘 要：隨著現代教育事業的不斷發展，幼小銜接問題受到了社會各界人士的普遍關注，相關教育工作者必須要加強對其的深入分析與研究，讓幼兒的學習之路更為順利的推進。本文先對幼小銜接的重要性進行了分析，然后對幼小間的差異進行了探討，最后提出了幼兒園教學中有效銜接的實踐策略，僅供相關教育研究參考。
關鍵詞：幼兒園教學 幼小銜接 重要性 差異 實踐策略
【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0027-01
幼兒結束了幼兒園的學習及生活后，就要步入到小學階段的學習與生活中，幼兒能否快速的適應小學生活及環境，直接會影響學生的身心發展情況。為此，作為幼兒園幼兒教育工作者，非常有必要加強對幼兒園幼小銜接工作的分析與研究，要及時預測到幼兒進入到小學階段會出現哪些學習及生活方面的不適應，探尋出順利實現由學前向小學過度的實踐舉措，這樣才能為幼兒的全面學習及發展奠基。
1.幼小銜接重要性的分析
這里所指的幼小銜接，是指幼兒從幼兒園到小學這一時期的整體銜接。幼小銜接的根本在于探尋到幼兒園向小學階段過渡的奠基內容，而不是指在幼小銜接之中增設一個過渡教學環節。通過對幼兒園階段和小學階段的研究可以發現，兩者無論是在作息制度、學習環境，還是在學校紀律和行為規范等多方面，都存在著極為明顯的不同。但從以往較多幼兒園和小學階段的教育者來看，他們往往不能意識到此點，并且在教育教學內容、要求、形式及方法等方面都沒有銜接的意識。此種教育背景下，就會出現幼兒進入到小學階段的學習及生活后，在適應方面存在較大困難的情況，自然其學習興趣、自信心也會逐漸減弱，嚴重的學生還會形成巨大的心理障礙。為此，這就需要幼兒園及幼兒園教育者加強對幼小銜接工作的重視，要基于其實際特點來實施教育活動，以便于幼兒在后續能夠順利過渡到小學階段的學生及生活中，為其身心健康發展奠基。
2.幼小間差異的分析
只有明確掌握幼小間的學習及生活等方面的差異之后，才能夠提出最佳的銜接實踐策略，以下是通過多方調查對幼小間差異的具體分析：
一是作息制度方面的差異。幼兒園階段的孩子年齡較小，老師會安排幼兒進行充分的午休，或者會根據幼兒的實際情況來安排休息時間，作息時間體現出了較強的靈活性特點。但小學階段的作息時間與之不同，體現出了嚴謹性的特點，并且課時安排的十分緊湊。二是學習方法方面。幼小兩階段在學習方法方面的差異比較大，前者往往是將所學內容蘊含到豐富的游戲之中，側重于讓幼兒玩的過程中輕松的掌握所學內容。后者往往是在規范的課堂中教學，比較側重于對學生基本學習技能的培養，需要學生全身心的參與其中，才會理解與掌握。三是生活環境方面。幼兒園之中為幼兒布置的教室總是體現出豐富性特點，其兒童情趣較強，很容易吸引幼兒的視線，參與到集體活動中。而小學階段的正規課堂教學之中，其教室布置一般較為單調，以此來避免學生出現注意力不集中的情況。第四，師生關系方面。幼兒園階段的老師就好比幼兒的父母，會對其進行無微不至的學習及生活照顧。而小學階段老師的主要任務是教育教學，對學生的日常生活一般關心較少。
3.幼兒園教學中幼小銜接的實踐策略分析
?。?）加強對知識銜接的關注，培養良好學習習慣
小學階段需要學生接受較為正規的教育，在幼兒園階段老師需要加強對幼兒良好學習習慣的培養，這樣才能夠確保幼兒在進入到小學階段的課堂學習之后，能夠更好的理解及掌握所學內容。具體而言，幼兒園教育教學活動之中，必須對幼兒提出較為嚴格的要求，除了要求認真聽講、積極發言、認真傾聽之外，還需要側重于對學生注意力及思維的訓練，相信這樣幼兒會逐漸養成良好的學習習慣。另外，幼兒園大班教學的后期，需要加強對幼兒基礎知識的訓練與指導，以此來更好的激發幼兒的學習興趣，樂于按照幼兒老師的要求，養成良好的學習習慣。
（2）加強對能力銜接的關注，培養自我管理習慣
小學階段需要學生進入到獨立學習及生活階段，所以需要具有較強的獨立能力，而就需要老師做好能力銜接教育工作，以此來提升幼兒的自我管理能力。具體而言，可以通過多元化的活動來推進，如開展玩具整理活動，即每次玩完玩具之后，都要要求幼兒放到指定的位置，從而養成良好的管理物品習慣，提高幼兒有條不紊學習及生活的意識；安排值日活動，要求幼兒完成指定的勞動活動，這樣既能夠讓幼兒掌握豐富的勞動技能，又能夠實現對幼兒自我約束能力的培養......相信通過幼兒老師設計這些豐富的活動之后，幼兒的自我管理能力必會得到不斷提升，能為后續更好的適應小學階段的學習與生活而奠基。
?。?）加強對行為銜接的關注，培養文明儀禮習慣
幼兒階段的年齡小，模仿及學習能力極強，正是培養文明儀禮習慣的最佳時期。為此，幼兒老師需要基于實情合理開展相關文明儀禮活動，如角色扮演、做力所能及小事等活動，讓幼兒從小形成良好的文明儀禮習慣，為后續更好的發展奠基。
綜上所述，幼兒園幼小銜接教育工作的重要性不可忽視，老師除了需要做好自身的教育引導與銜接工作外，還需要加強與幼兒家庭及小學之間的聯系，讓家長在家中輔助幼兒老師開展幼小銜接活動，讓小學學校邀請幼兒參觀小學學習及生活活動，提前讓幼兒對小學階段學習及生活的認識。相信通過這樣的完美配合之后，必能為幼小的順利銜接奠基，讓幼兒更好的適應小學階段的學習與生活。
參考文獻
[1]傅衛芬.淺談幼兒園如何做好大班幼兒幼小銜接工作[J].中學課程輔導（教師教育），2015（23）
[2]叢靜.淺談幼兒園如何做好大班幼兒幼小銜接工作[J].好家長，2018（48）
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