傳統文化在中學語文課堂教學中的應用
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【摘要】受社會主義文明發展的影響，當今時代對傳統文化的弘揚和創新已經成為社會主義文化建設過程中重要的一部分。本文深入地分析了傳統文化在中學語文教學中的作用，針對教育教學中傳統文化應用出現的問題，提出了有效的解決措施，促進傳統文化在語文教學中的應用，以期增強學生的知識積累提高其文化素養。
【關鍵詞】傳統文化 語文 課堂 教學
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0060-01
語文是教育教學中的基礎課程，它是人類知識、情感、思想的載體，是傳統文化傳承的媒介也是促進文化交流的媒介。我國歷史悠久、文化內涵博大精深，是民族特色的匯聚，對提升當代學生的道德修養培養學生的人文情懷有重要的影響。
一、應用傳統文化在中學語文課堂教學中的意義
中學生在經過小學及初中的學習之后，具有了一定的聽、說、讀、寫能力，這一時期的學生學習語文不僅要繼續培養其語文的基礎能力，更要注重對其進行更深層次的知識內容的教育。傳統文化滲透在語文教學中，能夠引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，有助于推動其文化素養的提高，培養其人文情懷。
第一，語文教學中傳統文化的滲透有助于促進對人才的培養。中學階段語文課程的開設不僅是教授學生基本知識，還可以提升學生的綜合素質，提升其文化修養。在語文的教學過程中滲透傳統文化，不僅可以傳承與發揚傳統文化，還可以運用傳統文化培養現代化人才。在中央精神的指導下，語文課程中增加了傳統文化，這讓中學語文的文化性更加鮮明，使學生對民族文化的理解更加深刻，能夠更好地提高學生的文化認同感。
第二，語文教學中傳統文化的滲透有助于提高中學生的人文素養。我國的傳統文化博大精深，是各歷史時期精神文明的結晶，是歷史長河中先輩們薪火相傳的寶貴財富，對我國的精神文明建設有著深遠的影響。中學生是社會主義的接班人，也肩負著弘揚與傳承傳統文化的使命，中學語文教育中應用傳統文化，能夠幫助當代中學生提高其對傳統文化的理解與認識，不斷使學生的人文素養得到升華。
二、傳統文化應用在語文課堂中存的不足
第一，語文教學中傳統文化認識不足。部分語文教師對傳統文化缺乏深刻的認識，授課過程中教師不能很好的演繹，傳統文化也被當作一種擺設性的知識，在應用傳統文化時照本宣科嚴重，不能起到很好的輔助引導作用。教師認識的缺乏使得傳統文化的作用不能完全發揮，傳統文化可有可無的授課使其滲透失去實際意義，久而久之就會形成惡性循環，不利于學生的成長與發展，更會疏遠師生關系，不利于教學。
第二，傳統文化在語文課堂中的運用手段不合理。傳統文化雖然加入到了語文教學中，但由于其教學手段不夠合理造成其作用不能很好發揮。現階段代語文教師在教學中運用傳統文化還是以老舊的教學方式進行，不能激發學生的學習興趣，不但不能達到弘揚傳統文化的目的反而會適得其反難以實現。
三、語文教學中傳統文化的應用策略
第一，加強師資建設。語文教學中傳統文化的教學效率不高，原因有很多，例如，中學語文課程任務繁重，另外滲透傳統文化需要一定時間，短時間內教師很難完成繁重的教學任務，導致傳統文化應用效果不理想。有的學校過于重視學生對語文基本知識，導致學生學習傳統文化的效率較低，有的學校因為任課教師的專業素養不高，經驗不足，教學方式與手段存在很大不足。因此，必須要加強師資建設，提升教師專業素養與文化修養，不斷創新教育手段，注重趣味性，激發學生學習興趣，引導學生繼承發揚傳統文化。
第二，選擇蘊含傳統文化的教材。如果想要單純地將語文課程與傳統文化相結合較耗時力，而工具書能夠很好地解決一些問題，能夠使傳統文化的應用事半功倍。在語文教材的選擇上應改變只注重語文基本知識能力，更應選擇有利于傳統文化教學開展的教材，有力促進中學生對傳統文化的學習與了解，促進培養學生的文化素養。
第三，創新教育教學方法和手段。大部分學校語文教師教育手段陳舊、教學方法無創新，誘發了學生對學習的厭煩與抗拒，不利于開展教育教學工作。新時代的語文教師不僅僅要充分準備課程，還應緊跟時代步伐及時更新教學觀念創新教學模式，加強探討交流提高自身教學能力，發揮教師的引導作用，充分調動學生學習積極性，使學生自主體會傳統文化內涵，提升學生的文化修養。
第四，彰顯傳統文化趣味性，激發學生興趣。傳統文化博大精深內涵意味深長，但很多學生學習起來感到乏味枯燥，學習興趣不足，學生普遍無法深刻認識傳統文化，更不能深刻領悟其思想精髓，這些問題需迫切解決。可以利用情景教學的模式虛擬文化環境，還原歷史情境讓學生在其中體味傳統文化;工藝類傳統文化則可開展手工制作結合理論知識的手段教學，以便培養學生學習興趣。
傳統文化承載了中華民族五千年的文明歷史，彰顯著中華民族的文化特色，與我們的生活更是息息相關。在中學語文教學中滲透傳統文化，有利于語文課程的改革創新發展，但文化的滲透也不是一件容易的事，需要師生的共同努力才能完成。
參考文獻：
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