中學英語教學存在的問題及對策
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【摘要】自從新課程改革以來，學校組織了不同形式的培訓以及教學活動，通過培訓，教師對于課程改革有了進一步的了解和認識，本身的教學理念得到了一定的改進和創新，其能夠積極參與到課程改革教學中去，在新型教學理念的指引下有效的開展合作式學習。在本篇文章中，主要分析了中學英語教學過程中存在的相關問題，并且提出了一定的解決對策。
【關鍵詞】中學英語教學 問題 對策
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0106-02
現階段，全面學習和掌握英語是我國關注的一項重點問題，主要是因為英語能夠很好的吸收外界文化，加深國際之間的交流和合作。尤其是實施改革開放以來，外交文化得到了快速發展，因此，對于外語知識的學習或者是專業性人才的培養顯得特別重要。與此同時，相關部門還指出需要大力推廣外語人才，不斷完善外語教學方法、提升教學外語整體水平，所以，上述內容是當前中學英語教學期間面臨的首要任務，必須加大重視力度。
1.現階段我國中學英語教學中存在的各種問題
1.1課堂教學方式難以轉變
從上個世紀七十年代初期，英語教學課堂上主要采取以句型操作為主、語法講解和語法練習為輔的教學方式，按照語法翻譯法進行教學。其次，到了八十年代之后，其逐漸朝著交際功能的方式進行改變，然而因為我國教學課堂經常受到經濟條件的約束，因此，在教學改革上還是存在著很多問題的，課堂教學上也有一定的缺陷，從實際情況來看，絕大多數教師依舊是采用以往單一的教學方式進行授課，或者是直接對語法進行翻譯，從而開展英語教學;當然，也有些教師對于學生的交際能力培養不到位，經常采取一些沒有實際意義的方式，過于追求課堂上華而不實的熱鬧，以為學生只是簡單的說幾句話，那么就是交際能力了，過于弱化英語語法和基礎知識點的掌握情況。與此同時，班級人數過多，班額太大，有的班級學生幾乎高達五十多個，甚至是更多，所以，根本不符合英語語言教學方式，最后導致課堂教學效果不明顯。
1.2教師素質無法適應現階段素質英語人才的培養
在實際英語教學過程中，存在著諸多影響英語教學的因素，在這其中，教師影響范圍是比較廣的，教師英語水平對于學生英語素質有著重要的影響。當前，雖然中學教師教學水平有了不斷的上升，然而在實際情況中，還是無法適應當前英語教學需求的。大多數教師英語口頭表達能力不是很理想，完全使用英語進行講課還是具有一定的難度。特別是在英語教師培訓上。制定的措施發揮出來的效果不是很大。另外，對于綜合型人的打造，還是存在很大難度的。
1.3英語教學在考試體系中會受到約束
在當前考試體系和教育體系管理中，有很多因素約束著英語教學工作的開展。首先，高考指揮棒對于中學英語教學有著關鍵性作用，教師僅僅是按照這根指揮棒轉動，遵循考什么教什么的原則執行，從以往英語高考看出，有些試卷內容有著很大的改變。比如在1984年的時候，去掉了句子翻譯，這就包括到完成句子和句型轉換等多種語法類型題型，也就是說，需要從所測試重點知識直接向翻譯方向發展，但是，教學的最后目的還是要回歸到課堂上，由此一來，會占到學生很多時間。另外，把以往生動有趣的語言教學直接轉變為教師講解學生聽講說的課堂教學，同樣也會把一些知識直接硬塞給學生，最后導致學生學習英語效率逐漸下降。
2.當前英語課程教學方式存在問題的解決措施
2.1需要改變以往英語課程教學方式
現階段，高素質英語人才存在的問題較多，主要是因為采取的英語教學方式比較傳統。新時代迫使我國英語教學方式進行改革，不然的話，和英語教育水平不符合的人會越來越多，所以這就要求相關部門需要對教學方法進行優化，還要提升課堂教學整體質量，原因是因為課堂教學是現階段英語教學的主要發展方向，所以要想不斷提高課堂的教學效率，需要做到以下幾點：第一，要改變以往上課的情況，分小班進行上課，由此一來，學生練習口語的機也會增多，而師生也可以進行面對面交流，這種交流方式就能夠很好調動學生學習英語的積極性。第二，英語教師需要改變傳統的教學方式，并且以語法為主進行學習，不但要了解交際法為主的花架子，還需要帶動學生學習英語的積極性，將聽說能力和閱讀表達能力結合為一體，從而加強學生自身的英語素質。
2.2需要提高英語教師培訓，以此優化師資團隊
在近些年的發展中，英語教師的教學水平也在不斷提高，并且實施了大量的工作，比如，請外國教師到我國進行授課，或者是組織相關的英語教師出國培訓等多種方式，然而這些方式僅僅是少數城市進行，相對而言，普及范圍不是很廣，需要花費較大精力繼續推廣深入，然后遵守請進來，走出去的原則。與此同時，英語教師需要根據進修的程度來引導學生學習英語，只有這樣，才能夠帶動學生學習英語的興趣。
3.小結
以上所述，在我國中學英語教學中，需要先培養出當前社會所需的素質性人才，加強改革力度，從教育觀念以及教育體系出發，大力解決以往中學英語教學過程中存在的各種問題，從而實現英語教學質量的提升。
參考文獻：
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