“互聯網+”視角下電子商務人才培養研究
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【摘要】互聯網的發展催生了電子商務的發展，而“互聯網+”使得傳統商業企業與互聯網實現了深度融合，創造了新的發展生態。在這一發展背景下，電子商務行業對人才的需求更加迫切。本文從“互聯網+”視角下研究了電子商務人才培養的發展現狀、存在的問題以及改革創新措施，以期高校培養出優秀的電子商務人才。
【關鍵詞】“互聯網+” 電子商務 人才培養
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0228-02
在“互聯網+”時代下，電子商務的蓬勃發展為電子商務專業人才提供了大量的發展平臺，但同時也提高了對電子商務專業人才的要求。為了適應這一新的發展形勢，各高校要從企業實際需求出發創新人才培養方式，培養高素質的電子商務人才。
一、“互聯網+”視角電子商務專業發展概況
電子商務專業的教學在國外起步比較早，對本科生的教學培養已經形成了完善的課程體系。我國已經有一些學者在對國外優秀教學模式的借鑒基礎上，結合我國教學實際探索出了新的教學模式。當下有學者提出在專業劃分上要細分專業方向，學生可以根據自己的興趣選擇專業方向。在課程設置上可以劃分為專業理論課程、實踐操作課程、交叉學習課程。在教學方式的選擇上要實現多樣化，比如可以采用案例教學法、雙語教學法、實踐教學法等。
二、“互聯網+”視角下電子商務人才培養存在的問題
?。ㄒ唬┤瞬排囵B目標無法適應“互聯網+”時代的發展
在“互聯網+”時代，電子商務專業逐漸成為一個熱門專業，但是該專業的發展正處在理論研究高于實踐發展的狀態，在人才培養目標上存在定位準確、各高校同質化嚴重的問題，對人才的培養缺乏市場調研，不能與行業發展、學校辦學條件相匹配。如一些重點高校側重硬件建設，但與實際的辦學條件嚴重不符;而一些職業院校只重視技能培訓而缺乏對學習平臺的建設，無法持續地進行人才培養。人才培養目標若無法定位準確，那培養出來的學生也難以適應“互聯網+”時代發展中的新要求、新特點，致使學生能力不足，無法實現自身的發展。
?。ǘ┱n程設置單一，缺乏學科融合
電子商務專業是一個融合多學科的專業，它涉及計算機技術、工商管理學、經濟學、法學、管理學等，尤其是電子商務中的運營管理課程需要多學科的支持。但是在高校的實際教學中，電子商務課程設置囿于一個封閉的學科體系中，缺乏與其他學科的交叉融合，導致學生缺乏足夠的知識支撐專業學習，無法培養出電子商務人才。
?。ㄈ熧Y力量單薄，缺乏雙師型教師
電子商務專業在我國的發展一直處于研究理論高于實踐教學的狀態，教師都處在繁重的科研任務下，對于電子商務的運營與建設很少參加，缺乏實戰經驗。同時在“互聯網+”時代，電子商務的發展更是日新月異，該專業的教師要時刻保持學習的狀態，但是他們的學習速度和知識更新速度很難追趕上科學技術的發展。在“互聯網+”背景下，雙師型教師的缺乏使得電子商務專業缺乏教學活力，很難培養出專業人才。
三、“互聯網+”視角下電子商務人才培養創新研究
?。ㄒ唬θ瞬排囵B目標的創新
在“互聯網+”背景下，電子商務專業需要培養的是應用型的復合人才，學生不僅要掌握電子商務相關的理論知識，還要掌握相關的法律常識、互聯網運營、計算機技術等，這樣才能在電子商務應用、開發、管理等工作中游刃有余。
（二）對專業課程設置的優化
優化電子商務專業課程可以有效地夯實學生的專業水平，有利于培養復合型人才以適應“互聯網+”時代的發展。高校首先應加強各學科之間的交叉融合，尤其是促進工商管理與經濟管理兩個專業的有機融合。同時各高校要明確各自的學科特色，通過打破和整合的過程實現課程優化，尤其要將信息技術課程、電商物流、跨境電子商務課程等融合到電子商務專業課程中，培養出具有互聯網思維、國際視野、電子商務專業的復合型人才。
?。ㄈ熧Y隊伍實行雙師型建設
“互聯網+”背景下電子商務專業人才培養對教師的專業能力提出了更高的要求，高校迫切需求雙師型教師以促進電子商務專業教學的發展。培養雙師型教師需要高校從以下方面進行努力：第一，在專業教師招聘中，要重點考察教師的電子商務平臺的運營能力以及互聯網技術應用能力;第二，加強對一線教師的專業培訓，提升教師的互聯網應用分析水平;第三，加強校企合作，為教師提供專業的實踐平臺，增強教師的實踐能力;第四，學校可以定期邀請電商企業高層管理人員或技術專家等進校講座，為師生提供一個與行業前輩交流專業知識的平臺與機會。
參考文獻：
[1]胡桂紅.基于“互聯網+”的校企政研聯合培養復合型電子商務專業技能人才培養模式探析[J].職業，2018（28）：96-98.
[2]沈文學，陳儉.我國電子商務發展存在的問題及對策[J].科技經濟導刊，2018（22）：5-7.
作者簡介：
鄒霞（1976-），女，漢族，江西樟樹人，碩士，中學高級教師，主要研究方向為中職教育教學。
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