基于信息技術手段的初中英語教學研究
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摘要：信息化是當前社會發展的主要趨勢，以多媒體及網絡技術為核心的主要信息技術為我們的生活帶來了巨大改變，特別是在教育領域體現尤為明顯，已經成為推進教學改革的重要推力。在此背景下，在初中英語教學中應用信息技術開展教學，不僅可實現新課改要求的有效落實，還可激發學生學習興趣，提高課堂教學質量。基于此，本文首先就信息技術應用的意義進行了簡單闡述，而后就基于信息技術手段的初中英語教學進行了探究分析。
關鍵詞：信息技術;初中英語;新課改
中圖分類號：G434;G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-121-1
在初中英語課堂教學中應用信息技術開展教學，可有效豐富學生課堂活動，將教材中枯燥無味的學習內容轉變為形象的、可觀的動感內容，使學生在一邊學習一邊練習，真正做到學有所用，充實課堂教學內容，激發學生興趣，引導學生自主學習，使學生在運用中實現所學知識的有效鞏固，對于提升學生個人素養，實現學生全面發展都有著不可忽視的重要意義。因此，如何利用信息技術手段提升課堂教學效率已經成為當前諸多初中英語教師亟待思考的問題。
一、信息技術在初中英語教學中的應用意義
1.有利于激發學生學習興趣
對于初中生而言，學習興趣是決定其最終學習效率的重要因素。愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。初中階段學生正處于青春期，該階段的學生活潑好動，競爭意識、表現欲相對較強。在初中英語教學中應用現代信息技術開展教學，可實現圖片、文本、視頻等多種形式的綜合應用，有效改善傳統教學中英語教學內容表現形式單一這一現狀，使得教學知識更為直觀，有效激發學生學習興趣，調動學生學習自主性，激發其表現欲望，對于提升學生英語能力、培養學生形成良好語感都有積極作用。
2.有利于促進學生學習方式變革
要想實現信息技術在初中英語教學中的合理應用，教師就必須要對學生的學習過程、學習資源進行合理開發與利用，轉變自身教學理念，豐富自身教學模式，進而更好的實現學生學習方式的有效轉變。在傳統教學模式中，學生是知識接受者，被動性較強。而信息技術的應用，可有效明確學生在學習中的主體地位，讓學生依據教師所給出的主題自主查閱資料，并將其整合分析。此種方式將被動學習轉變為了學生的主動學習，對于良好學習習慣的養成有著重要意義。
二、基于信息技術手段的初中英語教學研究
1.信息技術在聽力教學中的應用
在傳統聽力教學中，教師大都是以錄音機完成聽力教學的。此種方式雖然對于聽力教學有著極大的積極作用，但不得不承認的是其存在的方法單一、不易控制的缺點已經不能滿足當前學生實際學習要求。再加上一些初中英語教師專業素養較差，在聽力教學中口語發音不準確、不規范，導致學生聽力能力得不到有效提升。而信息技術的應用就可以解決這一問題。
與傳統教學方式相比，此種方式的優勢就是可以利用硬盤等將所有的聽力材料進行長期存貯，攜帶方便且極易保存;其次此種方式將圖像、聲音等多種形式融合在一起，可有效提升學生課堂注意力，簡化聽力教學難點，進而有效提升學生聽力水平。不僅如此，在播放過程中教師可以隨意調節聽力部分，如果學生某一句或者某一部分聽不懂，教師可以迅速找到這一部分，并重復播放，這是傳統聽力教學無法比擬的。
2.信息技術在口語教學中的應用
在當前社會背景下，學生口語交際能力已經成為其人生發展的基礎能力。然而口語交際的能力的培養必須要依賴具體的教學語境，教師可以利用信息技術模擬現實中的生活情境。比如在“Can I help you？”這一句型教學過程中，教師可以利用多媒體創設這一教學情境：一個小朋友去超市買文具，營業員問小朋友：“Can I help you？”而后再呈現出一個旅客迷路和一位老奶奶摔倒的畫面，讓學生在真實的生活情境中邊看邊說，不僅真正了解了“Can I help you？”這一句子的實際用法以及具體適用環境，而且還使課堂成為了真正的語言交際場所，在激發學生參與興趣的同時，還提升了其口語表達能力。除此之外，教師還可以依據學生實際情況為其選擇一些軟件，幫助學生訓練自己的發音、語調。學生可以根據軟件模仿發音，而后軟件對學生的發音情況進行評價，如“good”“perfect”等聲音，進而更好的調動學生積極性，提升學生口語交際水平。
3.信息技術在閱讀教學中的應用
隨著教育教學的不斷發展，閱讀在初中英語教學中所占比重也在不斷增加。在教學過程中，教師可以利用信息技術提升學生閱讀能力。
首先，觀察當前英語教材不難發現，幾乎每一個單元都有一兩篇篇幅較長的閱讀文章，在課堂教學中如果單單依靠教師講解，學生很難理解，特別是現在城市孩子對于大自然認識較少，而農村孩子不了解城市的高樓大廈。針對此種情況，教師應當利用信息技術，引導學生梳理文章內容，將文章內容以多種形式展現給學生，進而更好的幫助學生理解。
其次，還可以利用網絡完成閱讀教學。比如，教師可以針對班級學生情況為其選擇一些適合初中生閱讀的相關材料，在網上訂閱英文雜志，有效幫助學生克服閱讀障礙、訓練方式單一等諸多問題。在教師引導下，學生可以依據自身需求選取一些多樣化的閱讀材料，進而提升學生閱讀興趣，激發其求知欲望。
總之，在英語教學中運用信息技術輔助教學，可以克服傳統英語教學模式的種種弊端，可以生動具體地把教學內容展現給學生，為學生創造出最佳的外語學習環境，讓學生飽含興趣去學習英語，為學生后續學習發展奠定良好基礎。
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