利用信息技術手段提高小學語文教學效率

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　　【摘  要】 隨著計算機、網絡等現代技術的飛速發展，以及新課程改革的推進，現代教育技術--計算機多媒體技術和網絡技術已越來越多地走進小學語文課堂?，F代化多媒體教學融圖、文、聲、像于一體，使教學活動成為智能化的雙向教學過程，更能促進感知，調動情感，發展思維，可以產生在傳統教學中無法達到的知識表達及傳遞的效果，真正優化了課堂教學，提高了語文教學質量。
　　【關鍵詞】 小學語文;信息技術;教學效率
　　一、用信息技術實現教學手段和方法的多樣化
　　信息技術作為最先進的教學媒體，優于其它任何教學媒體的最顯著特點是互交性。上語文課時，學生每人有一臺電腦，教師在教學生字詞時，可采用網絡廣播教學的形式進行教學，用聲音、動畫顯示生字的結構，讓學生一看即明白此字的聲母、韻母、結構、部首、字義等。通過刺激學生的感官多層次活動，達到認知生字的目的。對個別仍沒有學會的學生可通過“屏幕監控”實施分組教學的辦法，達到個別指導、抽查的目的。有了這個互交性，就能及時反饋信息，實現師生之間的雙向交流，真正實施因材施教。
　　《蝙蝠和雷達》這篇課文教學的難點是飛機在飛行過程中如何辨別障礙物和方向。如果單用語言描述難以使學生全面正確的理解。教師可以采用多媒體教學軟件，將“蝙蝠（飛機）在飛行過程中發出超聲波遇到障礙物立即反射回來”這一仿生學原理直觀地再現出來，圖文互補，增強了直觀性和形象性，有效地突破了難點。
　　二、利用信息技術，將抽象的知識表達形象化
　　兒童的注意力容易轉移，利用信息教育手段，可以讓課文中的人、事、景、物得到充分展示。如在學習《鵝》這課時，通過電腦顯示鵝各種神態的表現形式，再對比鵝、雞、鴨的形態不同，從而理解鵝的特征，有助于學生深入地理解課文內容。
　　三、利用信息技術，培養學生的創新精神和學習能力
　　信息技術提供了極為豐富的信息資源，任學生自由地遨游在知識的海洋里。教師可據此啟發學生對獲取的表象進行分析、綜合、概括，以促其思維向深層發展。如教學《燕子飛回來了》一文時，教師在教完課文后，適時運用多媒體演示當代農村新面貌。要求學生按照“小燕子飛呀，飛呀，它們看到了什么？”的句式仿說，學生看著畫面，在老師的幫助下認識了家鄉鶴山的高大，附近城區和工廠的繁榮，汶河大橋的壯麗等鄉村美景，既可以進行說話訓練，又可擴大視野，發散思維。
　　四、信息技術與語文學科結合是提高教學效率的途徑
　　在學生自主學習的過程中，多媒體的運用可由抽象到直觀，由理性到感性，使學生產生親臨其境的感覺。如在《頤和園》教學時，先引導學生感受語言文字美，再讓學生設計頤和園電子小報，學生從網絡上查閱大量相關材料，把自己收集的資料進行整理，加以分析。通過剪切、粘貼等辦法完成，之后在網上發布與同學共享，教師利用主控機進行全程監控。
　　總之，科學利用信息技術手段，是把握計算機多媒體進行小學語文輔助教學的契機，它既可以推進教育手段的現代化，優化教學過程，又能提高教育質量，實現學生素質的全面提高。
　　【參考文獻】
　　[1] 高金枝. 利用信息技術手段提高小學語文教學效率[J]. 未來英才，2018（4）.
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