提高小學語文課堂教學效率的策略
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摘 要：小學語文在小學課程體系中是一門重要的基礎課程，直接關系到小學生語言能力的培養和發展，而且對于學生的思想道德建設也有著很大的引導作用，因此必須要確保良好的教學質量。實踐已經證明，傳統的課堂教學模式會導致課堂教學的低效，因此小學語文教師應該以新課程理念為指導，注重優化整個課堂教學效果，要深入研究教材、完善備課，增進師生互動、營造良好課堂氛圍，豐富教學方法、激發學生興趣，還要實施發展性評價、激勵不斷進步，這都有助于課堂教學效率的提高。筆者結合自身的教學經驗，對于新時期小學語文課堂教學效率提高的策略進行了探究，在此分享一些自己的實踐經驗，以供參考。
關鍵詞：小學語文 課堂 教學效率 提高 策略
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）14-0039-02
課堂教學是學生學習語文知識的主要途徑，課堂教學效率的高低對語文成績有直接的影響。但是當前的小學語文課堂教學卻暴露出了多方面的問題，教學模式單一落后，教師對教學內容理解不深刻，課堂氛圍不好，教學方式方法運用不豐富，課堂評價不合理等，這些都嚴重限制了課堂教學效率的提高。在新課程改革背景下，小學語文教師要注重教學理念和教學模式上的革新，圍繞學生這個教學主體，在實踐教學中不斷的探索研究，致力于高效課堂的構建。
1.深入研究教材、完善備課是基礎
要想上好一堂課，教師應該提前做好相關的設計和準備工作，因此小學語文教師應該注重完善備課環節，要深入研究教材，對教學內容真正的透徹理解，明確教學中的重點和難點，確保整個教學的針對性，同時要對整個課堂教學過程了然于胸，考慮到各種課堂生成的情況。教師要充分認識到備課是很重要的，這對課堂教學效率的提高起到這基礎性的作用，如果教師的備課不充分，課堂教學顯得盲目無需，課堂效果會大受影響。學生是教學活動中的主體，所以教師要注重備學生，要對學生的實際情況有個全面的認識。之后要備教材，深入挖掘本節課的各方面內容，包括重點、難點、易錯點等，掌握課文的背景和主旨，適當進行教學內容的拓展。還要科學考慮應該運用什么樣的教學手段和教學方法，才能更好地實現教學目標，確保課堂教學順利進行。當然，教師還可以與其他語文教師相互交流，虛心學習他人的有益教學經驗，結合自身的實際情況，確保更加高效的備課。例如對于《烏鴉喝水》這篇課文來說，教師在備課時就應該認識到的是，小學生的思維能力有限，對于“烏鴉為什么能夠喝到瓶子里的水”其中蘊含的科學原理不能理解，為了破解這個教學難點，教師可以提前準備相關資料，比如夏天孩子們用吸管喝飲料的生活事例，還可以準備相關材料演示實驗。這篇課文的一個教學重點，就是要引導學生養成善于動腦思考的好習慣，所以在課堂上應該鼓勵學生發表自己的觀點看法，幫助烏鴉想出更多的好點子，從而可以確保課堂教學的高效性。
2.增進師生互動、營造良好課堂氛圍是必要
小學生的學習活動容易受到周圍學習環境的影響，如果教師能夠為學生提供一個自由民主、歡樂和諧的課堂氛圍，學生也會積極地參會學習，所以這對提高課堂教學效率來說是非常必要的工作。小學語文教師在課堂上教學中，不能在總是“一言堂”式的單方面灌輸式講解，要關注學生的主體地位，應該增進師生之間的互動交流，精心設計課堂提問，了解他們的合理訴求，通過課堂反饋來進行教學模式上的改進。教師要與學生之間建立和諧融洽的師生關系，讓他充分釋放自己的天性，在討論交流中活躍思維，從而促使學生的學習熱情被調動起來。需要注意的是，我們這里所提倡的課堂教學中民主自由的氛圍，并不是說就對學生放任了，這不代表課堂上的無組織、無紀律，不能將小學生的頑皮打帶動課堂上，必須要確保一定的教學秩序。例如在講解《找春天》這篇課文的時候，我一上課就問：“同學們，你們都喜歡一年四季中的哪個季節呀？春天代表著生機勃勃，萬物蘇醒，你喜歡春天嗎？”學生們對這個問題很有興趣，紛紛表示很喜歡春天，此時可以引入小組合作學習的方式，讓學生以小組為單位相互分享自己對春天的認知，說一說春天都有哪些具有代表性的景物，春天都有哪些好玩的活動。這樣，在師生問答、生生交流的過程中，整個課堂氛圍就會立刻活躍起來，學生們爭先恐后地發表言論，表現出了很強的學習主動性和積極性，課堂的教學效率明顯好了。
3.豐富教學方法、激發學生興趣是關鍵
興趣是學生參與學習的最直接動力，并且教師的教學方法的運用又直接影響著學習興趣的產生，因此，小學語文教師要注重在課堂上運用豐富的教學方法，努力激發學生的學習興趣，這是提高課堂教學效率的關鍵。小學生有著獨特的年齡特征，他們對那些形象化的、趣味性的內容更會感興趣，所以為了滿足學生這樣的心理需求，教師在課堂上就應該注重設計運用這方面的教學方法，有效地吸引學生參與學習。情境教學是一種重要的教學方法，教師應該結合教學內容，為學生創設相應的教學情境，將教學內容以更加生動趣味的形式展示出來，當學生置身于情境中的時候，就會對課文內容產生更多的理解，并且深刻感受作者所要表達的思想情感。多媒體是一種現代信息化教學手段，具有多方面的技術優勢，通過圖片、視頻、動畫、音樂等形式，更能吸引學生注意力，通過多媒體情境的創設，有助于活動更好的課堂教學效果。例如在講解《可愛的草塘》課文的時候，教師就可以運用多媒體設備展示出關于草塘的各種圖片，要求學生用語言描述圖片上的內容，這樣就迅速吸引了學生們的注意力，他們積極的舉手發言，有的說：“這個草塘好大呀，我第一次見到這么大的草塘?！庇械恼f：“草塘里還有很多小動物，各種各樣的魚游來游去的。”這時再引導學生去閱讀課文，這樣他們更能理解草塘的魅力景色，認識到這是一個物產豐富的地方。新課程下產生了許多新型教學方法，比如巧妙設疑、生活化教學、合作學習等等，教師在課上應該做到靈活運用。
4.實施發展性評價、激勵不斷進步是保障
教學評價在課堂上也是一個不可忽視的重要環節，小學語文教師在課堂上如果實施發展性評價，能激發學生的學習興趣，有效引導學生積極參與到學習中。蘇聯教育家馬卡連柯說：“同樣的教學方法，因為語言不同，就可能相差十二倍。”教師不單單是教書，更重要的是育人。在課堂上我們不妨多用一些激勵性的評價語，激發學生的學習能動性和思維。一個激勵性的語言評價，對于學生的學習可以產生極大地鞭策作用，增強學習的自信心，推動學生不斷的努力學習。比如，教師可以多用“這句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧”“我很欣賞你讀書時專注、入神的樣子”“你讀得真好聽”“看，文中的燕子媽媽沖你微笑了”“老師都被你讀的內容感動了，你念得比老師還要棒”“老師覺得，你長大肯定能當一個優秀的播音員”“我看你是在等待機會發言，老師幫你一把，你就站起來吧”“你看你多會聽呀，聽出了一個好詞來了”之類的評價語來激勵，使學生感受到教師的關注和激勵，進而產生更高的學習熱情。例如，筆者班上有一個調皮搗蛋、不愛讀書的男孩子，有一次，從來不認真聽課的他居然主動舉手回答問題。筆者及時贊揚他：“愛迪生就是一個愛動腦子的人，你能像愛迪生一樣思考和動腦，真了不起！”接著，筆者在班上講愛迪生的故事，并特別強調愛迪生認真學習、認真思考這些情節。他聽得非常認真，立志以后也要像愛迪生那樣。
教學有法，但無定法。總之，小學語文要在如何提高課堂教學效率這方面不斷探索研究，努力提高自身的專業教學能力，在此基礎上，突破傳統教學的束縛，結合學生的興趣愛好和具體教學內容，探索和總結更多更好的教學方法，促使整體教學效率穩步提升，推動新課程改革取得新的更大的實效。
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