如何提高小學語文古詩教學效率

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　　【摘  要】 古詩詞是語文學科的一部分，它以簡練、形象的語言生動的描述了一幅幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，為讀者營造出典美的意境，讓學習者在美的環境中得到熏陶，讓學生感受古詩所帶來的魅力。
　　【關鍵詞】 小學語文;古詩教學;經驗
　　我國有著五千年的文明歷史，在這期間也產生了輝煌燦爛的古代文化。唐詩、宋詞、元曲、明清小說，就像一顆顆閃耀在歷史長河中的璀璨明珠，經久不滅、熠熠生輝。為了更好的繼承我國的歷史文化，小學語文教材將其一部分選入了其中，用來提升學生的文化素質，陶冶學生的個人情操。那么如何更好的進行小學語文的古詩教學呢？
　　一、激發學生的學習興趣
　　興趣是最好的老師，想要學生學好古詩，首先就要激發學生對古詩的學習興趣。古詩與現代文不同，古詩大多言簡意賅，在理解的過程中還需要添加一些修飾詞匯進去，在剛開始的時候學生會不適應，需要教師從古詩本身的特色入手，激發學生興趣，讓他們認識到學習古詩的重要性以及趣味性;其次，教師也要對古詩的教學做一些特殊的準備，以便激發學生的學習興趣;此外，教師也可以通過任務驅動的形式，讓學生喜歡上古詩。
　　二、重視古詩背景介紹
　　在小學語文教材中設置古詩內容不是為了讓學生簡單背會，而是要讓學生理解文章內涵，了解更多的創作背景，豐富知識見聞，所以在教學的過程中，筆者就會注重古詩文背景地介紹，這其實也是介紹作者的故事，在一定程度上激發學生的學習興趣。
　　三、引發學生的情感體驗
　　小學時期的學生正值各項能力形成、發展的特殊時期，在教學的過程中引導他們正確地進行情感體驗、情感表露對于他們的健康發展非常重要，特別是在古詩文的教學中，我們更應該回歸作者的本位，讓學生能夠有正確的情感體驗。比如，在《靜夜思》這篇古詩的教學中，筆者就特別注重對于學生情感體驗的教育，讓學生認識到在這樣一個安靜的夜晚，李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心里油然而生。可是，今夜，詩人已遠離家鄉，他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有汽車、火車、飛機讓他快點回家，他不知道什么時候才能和親人團圓。這讓學生體會到作者在月圓之夜卻孤身一人的思鄉之情。
　　四、擴展學生的古詩知識
　　學生需要掌握的古詩內容是十分廣泛的，課本中只是列舉了部分較為經典的古詩，所以在教學的過程中，筆者也比較注重對學生擴展古詩知識，以便他們能夠學習到更多的古詩知識。比如，利用課下時間給學生抄錄一些與教學內容相關的古詩，以便他們在學習的時候能夠進行對比，例如《詩經》中的“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”，為學生提供更為廣闊的學習空間。
　　總之，在古詩教學中，教師要有意識的引導學生理解詩意，感悟意境，這對于古詩學習是一個有機的整體和必經的過程，通過這樣把學生領進廣闊的詩意天地，逐步提高學生的欣賞品位和審美情趣，提升語文綜合素養。
　　【參考文獻】
　　[1] 包祖琴. 小學語文古詩詞教學質量提高的策略分析[J]. 讀寫算：教育教學研究，2013（27）.
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