社區教育學院兼職教師遠程網絡培訓模式初探

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　　摘要：社區教育學院兼職教師遠程網絡培訓模式引入教師培訓系統，通過遠程網絡培訓可以使社區教育學院的兼職教師實現資源共享、實時互動交流、節約培訓費用等。
　　關鍵詞：遠程 網絡 模式
　　社區教育學院兼職教師里的“兼職”一詞是相對于“全職”或“專職”而言的。依照《辭?！方忉專凹妗弊直玖x指一手執兩禾。引申為同時進行幾樁事情或占有幾樣東西，同時具有或涉及幾種事務或若干方面?！冬F代漢語詞典（第五版）》中將“兼職”定義為在本職之外兼任的職務。教育大辭典中把“兼職教師”解釋為兼任某學校課程教學或其他工作的教師。他們不占學校編制，不定教學工作量并以兼任工作量取酬。
　　李貴敏從產學研合作層面提出兼職教師隊伍建設的原則：校企結合，共同培養;優中選優，重在培訓;教學需要，用其所長;生產管理為主，教育教學為輔;教學相長，共同提高;加強管理，嚴格考核;并從建立組織，加強領導，遴選、培訓、管理、考核等方面指出兼職教師隊伍建設的具體運作方法①。吳興偉在《高職院校兼職教師隊伍建設方法的研究》一文中認為，兼職教師隊伍建設要依靠以下途徑：制訂科學的建設規劃是兼職教師隊伍建設的前提條件，建立規范的聘任機制是兼職教師隊伍建設的關鍵環節，加強監控與考核是提高兼職教師教學質量的根本保證，引入有效的激勵機制是調動兼職教師積極性的主要手段②。
　　根據社區教育學院兼職教師空間上的廣泛性，時間上的寬泛性等具體情況，開展遠程培訓是對這些兼職老師們最好的培訓手段。遠程網絡培訓是指運用現代計算機網絡和多媒體技術，借助衛星傳輸網、電信公眾網、單位局域網等信息傳輸網絡，采用先進的實時、雙向、交互式技術，以互聯網為工具，按實際需求，實施教育培訓的一種方式。作為一種全新的培訓方式，根據社區教育學院兼職教師的實際情況，遠程網絡培訓可以引入教師培訓系統。
　　一、遠程網絡培訓系統的學習模式與組成
　　第一種是自學模式。在培訓單位統一安排的框架下，由學習者個人自主根據需要選擇要學習的課程，然后在網上登錄、學習。在這種模式下，學習者通過上網獲取培訓資源，可以在網上自測學習效果，可以通過網絡向輔導教師提問，還可以在論壇中與同學研討問題。第二種是自學并輔以面授輔導的模式。這是上一種模式的改進型。社區教育學院的兼職教師大部分時間學習都由自己在網上自主地完成，在整個學習期間，培訓部門組織若干次集中面授輔導，這種模式把傳統面授與現代網絡學習方式有機結合起來了。第三種是一種復合模式。這種模式既有面授，也有學習者自學培訓中的必修課程與選修課程，還有小組學習，其中學員可分成小組，每個小組要解決一個教學中遇到的實際問題。
　　對于遠程網絡培訓系統的學習，無論哪種模式都是由以下幾個模塊組成的：用戶管理模塊：注冊、登錄、用戶權限、角色管理、個人信息、在線管理;學習模塊：學員學習、課程學習、學員測試記錄、學習筆記、學員提問;考試模塊：試題編制、題庫、試題管理、評卷、報告分析;交流模塊：同步討論、BBS 交流、文件共享;資源管理模塊：課件資源的上傳、審核、修改、下載;系統管理模塊：日志管理、系統參數設定、欄目模塊管理、系統幫助、安全管理、系統公告等。
　　二、遠程網絡培訓是培訓社區學院兼職教師的重要途徑
　?。ㄒ唬┻h程網絡培訓可以使社區學院的兼職教師學習行為自主
　　傳統的單一的集中面授模式使社區學院的兼職教師們的培訓受到時間和空間的限制，難以解決培訓當中的工學矛盾。網絡化的教育培訓不受時間和地點的限制，能將新知識、新技術、新技能及時地傳遞給學員，以學分為標準來衡量社區學院兼職教師學習任務的完成情況。參訓的教師可以根據自己的工作、生活實際，自主地選擇培訓內容，安排時間，每一位學習者都可以根據自己的學習特點，利用自己方便的時間從互聯網上自由地選擇適合的學習資源，按照適合于自己的方式和速度進行學習，做到學習工作兩不誤。這就實現了把傳統的以“教”為主的教學方式，改變為以“學”為主的教學方式，充分體現了社區學院兼職教師自主學習的特點。
　?。ǘ┻h程網絡培訓可以實現資源共享
　　通過建立網絡培訓平臺，將最優秀的教師、最科學化的課程、最優秀的學習方法等資源整合到了一起，各種豐富而且優秀的教育資源通過網絡實現資源共享，讓所有的受訓教師享受到最高端的培訓。同時，這些社區學院的兼職教師參訓網絡培訓采用的電子化教學資源，包括了大量有針對性開發的圖片、動畫、聲音、影音等各類多媒體素材，它們可大幅增強教學的趣味性和直觀性，從而不斷提高學員的學習效率。
　?。ㄈ┻h程網絡培訓可以實時互動交流
　　網絡化培訓可以實現網絡資源與參訓的社區教育學院兼職教師、參訓社區教育學院兼職教師與培訓教師、參訓的社區教育學院兼職教師之間進行全方位的、能動式的實時互動，即主動、可控性的交流;在教學過程中，培訓教師可以現場給予輔導、答疑、咨詢，解決受訓者在學習中遇到的問題，同時，參訓的社區教育學院的兼職教師之間可以相互探討問題，交流學習體會，提高學習效率。
　?。ㄋ模┻h程網絡培訓可以節約培訓費用
　　通過將培訓內容制作成網絡課程，可以使受訓社區教育學院兼職教師在網上進行培訓課程的學習，并且通過在線答疑系統、直播教學系統、交互教學系統接受培訓教師的指導。通過在線討論系統，受訓的兼職教師可參與課程學習的討論，通過在線考試系統，受訓的兼職教師可接受課程的學習考核，從而使受訓的兼職教師培訓突破了時間和空間的限制，大幅度降低了因為進行集中式培訓所需支出的學員和教師的交通費用、住宿費用、招待費用、課酬費用等，也節約了培訓參與人員在培訓往返過程中所消耗的時間，極大降低了培訓成本。
　　綜上所述，社區教育學院的兼職教師遠程網絡培訓以其具有傳統面授培訓難以比擬的優勢，將成為一種速度更快、傳播空間更大的新型培訓模式，與課堂教育、廣播教育、電視教育一同構成多元的教育手段。網絡遠程培訓能促進社區教育學院提高對兼職教師的理性認識和開發管理意識，更好地發揮兼職教師的作用，推動“雙師型”教師隊伍建設。
　　參考文獻：
　?、?、李貴敏.《論產學研合作教育中的兼職教師隊伍建設》.中國高教研究，2004，（07）：35-36。
　　②、吳興偉.《高職院校兼職教師隊伍建設方法的研究》.教育研究，2003，（01）：69。
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