家庭和社區幼兒教育資源的利用初探
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摘 要：本文以幼兒教育為研究視角，針對幼兒教育工作實踐中對于家庭資源與社區資源的有效利用展開分析討論。從物質材料、信息人力兩個角度闡述了幼兒教育中對于家庭資源的利用；以自然環境資源和氛圍環境資源為例闡述了如何有效利用社區資源促進幼兒社會性發展。期待為進一步推動幼兒教育事業的發展貢獻綿薄之力。
關鍵詞：幼兒教育 家庭 社區
引言
《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“幼兒園、家庭、社會都是幼兒教育的主體，在推動幼兒教育事業發展的過程中需要綜合利用幼兒園自身的資源，也要充分發揮家庭與社區資源的優勢，為幼兒的身心健康成長營造和諧的氛圍?！被诖耍變航逃斜仨氂行Ю眉彝ベY源和社區資源，提高教育、教學活動的時效性。
一、利用家庭資源，推動家園共育
第一，對家庭物質材料資源的有效利用。隨著幼兒事業的發展，幼兒園一日活動的內容逐漸豐富，涉及的領域逐漸拓寬。在可持續發展理念大力推行的背景下，幼兒教育實踐中展開環境教育、生命教育已經得到廣泛關注，這些教育內容相對自主開放，需要家長的共同參與、積極配合，才能達到預期的效果[1]。如針對小班學生開展的“甜甜蜜蜜”主題活動，需要在家長的配合，引導幼兒區別搜集各式各樣的糖紙、包裝盒等，搜集到的材料可以利用在不同的區角活動中，在利用這些材料做美工的過程中，不僅可以提高幼兒的動手實踐能力，同時有利于培養幼兒的環保意識。再如，將生命教育滲透到一日活動中的過程中，可以在園中設置種植飼養區域，建設重視飼養園，為了讓幼兒體驗種植飼養活動的樂趣，感受生命關懷，應該規避以往每個幼兒帶一盆花的做法，而是需要邀請家長在秋季與孩子共同搜集花卉、蔬菜得的種子，利用飲料瓶、花盆等種植培育蔬菜花卉，并做好種植培育記錄；飼養小動物的過程中，可以在園區養殖春蠶、青蛙等小動物，“聘請”有相關專業知識的家長作為小動物飼養的“技術顧問”，引導幼兒觀察小動物的生長，掌握飼養小動物的技術，這樣一來不僅可以拓寬幼兒的知識視野，同時強化幼兒的生活經驗，形成關愛生命、敬畏生命的理念。
第二，對家庭信息人力資源的利用。在打造家園共育格局的過程中，可以充分利用豐富的家庭信息資源，進而使得家園形成合力，推動教育水平的提升。例如，幼兒園可以定期舉辦親子活動，如親子閱讀活動，可以邀請一些家長來到幼兒園分享一些親子閱讀的經驗，為大家推薦一些優秀的讀本，引領更多家長更好的開展的親子閱讀活動，使得家長之間形成資源信息互動的局面，實現教育目標。在這一過程中，教師需要發揮組織功能，綜合利用各類方式，發送邀請函，尋求家長對相關活動的配合，激發家長參與活動的積極性。有條件的幼兒園可以開設“兒童劇院”，定期組織幼兒觀看動畫片和影片，長時間的觀影活動中，影片的搜集是一個難題所在，雖然現階段網絡資源非常強化，但是尋找大量優秀的影片依舊是難題。此時教師就可以尋求家長的幫助。可以利用家長微信群等，搜集大量的信息，為“兒童劇院”的持續開設提供良好的信息支持。通過這樣的方式，不僅可以解決信息資源的難題，還有利于家長與幼兒園之間的互動，利于家校共育格局的打造。
二、利用社區資源，形成教育合力
社區是社會的縮影，包含諸多方面的因子，將幼兒教育與社區資源整合起來有利于幼兒的社會發展。在社區中存在的自然資源、環境資源、人力資源、人文環境等都是豐富的，可以為幼兒教育提供支持與服務，創設更好的教育環境。
第一，對社會自然環境資源的有效利用。《指南》中明確指出，要引導幼兒回歸到生活中，親近大自然。社區中的自然環境資源是豐富的，如廣場、公園、小溪、樹林、花園等等，都可以成為幼兒教育的自然資源[2]。幼兒園可以組織幼兒到這些場所中活動，如春季可以到公園中踏青、放風箏，夏季可以到樹林中乘涼、觀賞花草樹木，秋季可以到廣場上組織體育競賽、做游戲，讓幼兒感受豐富多彩戶外活動，釋放心情、回歸自然，提高幼兒的生活體驗。以幼兒園組織運動會為例，就可以到附近的廣場上組織。幼兒在自然環境中參加集體活動，不僅可以感受到集體活動的樂趣，而且能夠感受到大自然的饋贈，感受燦爛的陽光、鮮艷的花朵，嫩綠的小草，整潔的廣場，使得幼兒的心靈得到凈化，在生理與心理的雙重刺激下有利于身心健康成長。
第二，對社會環境的有效利用。社區是幼兒成長的地方，社區環境對于幼兒的社會性發展發揮至關重要的作用。在社區中的超市、市場、醫院等，都是教育活動的社會性資源，將幼兒的教育活動按排在這些環境中，可以豐富幼兒的生活經驗，促進幼兒的健康成長。幼兒園需要開展道路安全教育的過程中，可以與交警部門取得聯系，聘請交通警察到幼兒園中去指導學生的道路安全，以多媒體設備為幼兒播放道路安全的相關常識。幼兒在看到警察叔叔的時候，可以增強對警察的敬畏感，更好的學習道路安全知識，進而在日后的生活中自覺遵守道路安全規則。再如，幼兒園可以組織學生到超市中參觀，引導學生排隊結賬等，深化幼兒對于各類規則的認知，進而使得幼兒可以發揮主觀能動性參與社會活動。
結語
幼兒教育與家庭、社區息息相關，為了實現幼兒的心身健康成長，必須充分利用家庭與是社區資源，打造三位一體的教育機制，促進幼兒的全方位成長與社會性發展。希望文章的闡述，可以使得幼兒園以及教師認識到利用家庭與社區資源的重要性。
參考文獻
[1]張愛玲.聯合家園社區促進幼兒健康發展探研[J].成才之路，2018，（16）：27.
[2]楊柳.淺談幼兒教育中家庭與社區資源的利用途徑[J].內蒙古教育，2015，（26）：91.
作者簡介
陸長芹（1982.10—），女，山東省寧陽縣人，大學本科，畢業泰山學院，現有職稱：二級教師，研究方向：學前教育藝術領域.
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