淺談幼兒園社會課程資源的開發和利用
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摘要：幼兒園的教育中，社會資源的開發和利用在幼兒的教育中是非常重要的。我們可以根據幼兒園所在的位置、教育的程度、校園文化進行等一系列的因素進行課程教育的開發，有效的提高幼兒的受教育水平。在社會資源開發利用過程中，給孩子營造一個愉快歡樂的學習氛圍是非常重要的。本文講述了在幼兒園社會課程資源開發利用中，出現的一些問題和應對措施。
關鍵詞：幼兒教育;課程資源;開發與利用
1社會課程資源的利用和開發對幼兒園的重要性
幼兒園是人生學習的開始，對孩子的成長有著非常關鍵的作用，社會課程的開發利用可以提高孩子的學習興趣，豐富孩子的受教育面，幼兒在受教育的過程中，要讓孩子能清楚地認識社會、家庭和所生活的環境，教育幼兒以后長大要做對社會有用的人，把可以增加幼兒認識的知識加入到日常的教育中，實現資源的利用。在對社會的利用和開發的過程中，還要注意結合生活，不能脫離實際，積極將文化教育和素質教育想結合，制定出適合幼兒發展和教育的特色資源。
2存在在幼兒園社會資源發展利用里的問題
時代發展我國教育事業為了跟上時代的進步，不斷地改革發展，對幼兒學前教育的意識也不斷地提高，這就催生一種幼兒園的產生，幼兒園為國家的幼兒教育培育出了一批又一批的國家人才，為了更好的培養祖國的花朵，幼兒園精心為孩子提供了良好的學習氛圍。但是現在幼兒園的教育方式和教育內容還存在一些問題，對社會資源的開發利用不夠徹底，跟不上時代的腳步和科技的發展，主要有這幾個方面：
2.1課程發展的意識不強
目前幼兒園在資源的開發和利用意識還不夠全面，比時代的進展稍微有點落后，教育觀念更是發展落后，對資源認識和利用比著國家頒布的教育法規完了十幾年。由于落后發展，教育資源缺少科學性的引導和系統的進展，所以資源的利用和發展比較緩慢。
2.2資源課程開發經驗不足
資源課程的利用和實踐經驗不足，沒有可以參考的相關文獻可以進行作為參考資料，在幼兒的教育中教師的教育觀念對資源時間的開發利用研究較少，對相關知識不了解，沒有對此課題進行深入的研究，所以導致社會資源課程的開發利用跟不上社會的發展。
2.3社會資源課程的開發利用沒有標準
在社會資源課程上的開發和利用與教育的實際情況沒有統一的標準，在目前的幼兒教育中，有關幼兒園資源開發利用的還沒有系統完整的理論知識，教育部門在資源的開發和利用上的工作沒有做到位，缺少權威的教育標準來衡量幼兒園的資源開發利用，導致幼兒園的教育理論水平參差不齊。
2.4現在的社會資源課程利用和開發與現在的時代不相符
在現在飛速發展的時代，人類的文明在不斷地進步，教育也在不斷地改革，為的就是能夠推動社會的發展，所以幼兒園的社會資源課程開發利用需要快速的適應社會的發展，跟上時代的腳步。
3關于幼兒園課程的開發與資源的創新利用策略
本人已從事有關幼兒教育工作好多年，對有關幼兒園課程教學的創新實踐和課程資源的開發利用，積累了很多教育經驗和案例分析。以下是根據自己的經驗成果所總結的幾點建議，僅供參考。
3.1集中教育智慧，制定教育標準
由于幼兒園在城市社區中分布較為廣泛去，為了能讓幼兒園在課程資源方面的管理更好地利用，所以要對城市社區中的幼兒園分區域進行統一的整合和發展，使幼兒園像美麗的珍珠一樣散落在城市社區的各個區域，去點綴沒個社區。對于幼兒園的地域特點和差異，來進行研究、探索如何對該區域幼兒園進行更好的教育實踐措施。在幼兒園教學過程中，為了能夠更好地提高對課堂資源開發和利用，要對幼兒園管理者進行相關的實踐培訓，以便能夠充分發揮幼兒園管理者在館里資源和利用資源方面的最大能力，由此還提高了幼兒教師對課程開發和利用的認識和能力。
3.2對幼兒園教師進行整體化的培訓，尤其是教師的課程開發與利用方面的能力。
（1）在每學期開始前，對該學期的授課內容進行計劃，制定一個合理的教學計劃。在幼兒園內形成一種愛學習、努力奮進對知識充滿渴望的學習環境和氛圍。（2）可以進行社會課程資源開發利用工作的教育或培訓。根據教學任務和教學規范，對幼兒園老師開展課程開發利用的教育。例如業務培訓，高層次的研討會和一些相關學術的交流會。通過各種活動培訓，讓幼兒教師對幼兒課程的發展現狀進行研究、理解讓幼兒教師明白幼兒課程教育已成為我國教育改革的重點和切入點，所以幼兒教師在日常教學中要注意對教育資源的開發和研究，并且能夠真正地運用到課堂教學中。（3）對幼兒教師進行有關資源價值觀察能力的專題培訓。觀察力是幼兒教師開發課程資源必須具備的能力，需要幼兒教師長期的觀察自己所在幼兒園地區人們的生活習性、風俗文化、社會環境等并從中獲取一些有利于新課程開發的新資源、新創意、新思想并能引入到日常幼兒教學實踐過程中，觀察變化。這樣經過觀察，經過加工的課程資源才是最好的開發與利用的過程。（4）幼兒教師要注重提升自己的溝通能力。在對新課資源進行開發利用時，要不斷地搜集相關信息，這就需要教師對社區內的幼兒及幼兒家長等多個對象進行溝通交流，了解他們對新課程幼兒教育的看法和建議，以及他們的心理狀況和生活狀態，從這些交流的信息中挑選出對幼兒教育改進有用的信息，能夠使新課程等我開發和利用達到恰到好處的狀態。
3.3提高資源課程在課堂上的利用率，增加幼師的教育積極性。新課程的積極使用直接關系到幼兒教師是否在有效地進行工作。
在對幼兒的教育改革過程中，要通過增添新課堂特色、創新教學新課件等方法盡可能地提高幼兒教師對幼兒教育的積極性，讓他們能夠更好地融入到幼兒教學事業中，對幼兒教育事業產生濃重的興趣，從而更積極樂觀更好地從事新課程的開發利用。主要有以下兩點：（1）給幼兒教師留夠充足的時間精力。在幼兒教育過程中，要給幼兒教師留夠時間和精力去思考幼兒教育在實施新課程過程中所出現的問題，并找出解決問題的方法。只有足夠的時間和精力才能讓幼兒教師保持一個好的工作狀態和工作態度，才能真正的從中發現問題，有收獲才會有動力，這樣才能真正地對新課程進行開發和利用，才能有成功的喜悅感。（2）在失敗中不斷完善自我。根據新課程發現問題的情況，讓教師用自己的能力去解決對新課程進行完善和利用所出現的問題;只有在不斷的探索中，才能更好地提高自己工作的主動能力，才能真正地把這份工作當作自己的事業，才能認真地對待新課程的開發和利用，新課程才能更有效地投入到課堂使用中。
3.4積極建造幼兒資源的信息資料數據，提高資源的開發和利用
把社會中關于幼兒資源課程教育的資料進行整合，多整理關于幼兒教育的材料和文獻，有利于樹立幼兒教育的權威。在教育資源的調查整合的過程中，要根據實際情況不間斷地進行收集資料，尤其是對幼兒園周邊環境的調查，做到最權威最真實的資料。在資源的整合后，還要對材料進行分揀、篩選，升華，把不同種類的信息對應不同年齡段的幼兒，把社會資源課程整理為不同類型的教學資源，建設具有權威標準的教學資料庫，可以為以后的幼兒社會課程教育提供依據，以達到更好的教學目標。
4結束語
幼兒的教育中要好好把握課程資源的利用和開發，課程的開發和利用是沒有盡頭的，社會是一個能夠提供各種資源和知識的寶藏，所以我們要充分地利用這個寶藏好好發展社會資源的作用，把社會有利的資源相互融合，加快社會課程建設進程，提高幼兒的教育知識面，促進幼兒的全面發展。
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