小組合作提高小學數學課堂教學的有效途徑
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摘要：數學教師需要革新之前的教學理念和方式，促使學生得到新穎的課程教育，增加對所學課程知識的理解程度。如果教師仍然是對學生實施填鴨式的知識講解，只會增加小學生的厭煩情緒或者是抗拒心理，所以數學教師要改變之前的教學理念和模式。小組合作為數學教師拓寬課堂教學的方式之一，讓學生通過合作交流的方式增加對所學知識的理解，也有助于整體教學質量的提升。數學教師應該合理借助小組合作提升學科教育的質量。
關鍵詞：數學教師;小組合作;課堂教學;學科能力;思考問題
前言：
學科教師應該立足課程改革實施創新性的課堂教學，給學生不同的知識體驗，利于學生實現學科能力的培養。但是，在傳統課堂教學中數學教師未能關注小學生體現的個體差異，也沒有讓小學生深度體驗到數學知識的魅力，制約學科教育的有效性。而小組合作可以讓學生以更好的面貌參與到數學知識體驗中，讓學生通過課程教育實現學科能力的培養。為此，數學教師可將合作學習納入到課堂教學中，積極培養小學生的數學思維以及應用能力。
一、數學教師應該給學生提供科學的指導，提升其探究意識
因為數學教師未能給學生提供科學的指導，也沒有給學生充足的探究時間，影響整體課堂教學的成效性。所以，數學教師應該給學生提供科學的指導，提升其探究意識。通過提升班級學生的探究意識，數學教師可以讓學生對課程知識進行深度探索和應用分析，改善學生參與課程學習的狀態。
第一，數學教師需要在課堂教學之前做好準備工作，不僅要準備相關的教學工具以及材料，也應該講解相關的合作探究方式。小組合作能改變班級學生對課程知識進行探索的精神狀態，讓學生通過合作學習的方式對課程知識進行探索，這樣能強化他們對數學知識的理解。數學教師需要掌握到相關的探究方式，引導學生對學科知識開展多角度的分析和實踐運用，這樣可以強化課堂教學的創新性以及實效性。第二，數學教師也應該引導學生開展組內分工，讓學生得到合作精神的培養，逐漸提升知識教育的科學性[1]。分工對小組合作的效果起到影響，所以數學教師需要對小組分工進行優化，對學生開展科學的指導，這樣有助于教學質量的穩定提升。
二、數學教師需要積極優化小組結構，合理搭配小組成員
合作教學能改變小學生參與課堂教學的狀態，也能引導小學生對課程知識進行深度的思考，利用他們實現學科能力的培養。但是教師應該關注到小組合作的各項內容，要用科學的觀點對小組合作進行指導，這樣能強化學科教育的育人效果[2]。數學教師要想提升合作教學的效果，就需要積極解決小組分化不科學的問題，讓合作學習能在課程教育中得到有效的應用。本文認為數學教師應該積極優化小組結構，合理搭配小組成員。
針對小學生體現出的成長規律，數學教師應該用科學的觀點去分析如何對學生開展創新性的課堂教學，用從多個角度引導學認知課程知識。小組合作需要保障小組劃分的科學性，這樣能引導學生對學科知識進行探索的合理性，從而強化最終的課堂教學質量。數學教師要依照學生體現的學科基礎和興趣愛好科學劃分學習小組，進一步優化小組成員的結構，讓學生都可以參與到知識探索以及運用中。數學教師也應該保障小組人數的科學性，以四到六人最為合適，可以讓小組成員都參與到合作探究中，提升課堂教學的成效性。這樣能保障小組合作順利開展的科學性，也可以讓班級學生投入到課程知識探索中，增加他們對所學知識的理解以及實踐應用的能力。
三、數學教師應科學設計合作探究內容和評價機制，培養班級學生的學科能力
小組合作可以讓學生以更好的面貌參與到數學知識體驗中，讓學生通過課程教育實現學科能力的培養。本文認為數學教師在設計合作探究內容的過程中，應該思考學生是否對課程知識進行有效的理解，能否對數學知識進行正確的運用。通過對班級學生實施科學的課堂引導加深他們對數學知識的理解，也能通過開展科學的教學評價保障小組合作的順利開展，利于學生實現學科能力的充分培養[3]。為此，數學教師應該科學設計合作探究內容和評價機制，提升合作探究的科學性。數學教師應該積極設置開放性的數學問題，讓學生從多個角度思考數學知識。同時，數學教師也需要對學生的合作探究行為進行科學的評價，鼓勵學生對數學知識進行深度的理解和正確的運用。
結論：
結合學術研究可知數學教師需要革新之前的教學理念和方式，促使學生得到新穎的課程教育，讓學生對課程知識進行深度的探索和應用，從而提升最終的教學質量。本文認為學教師應該給學生提供科學的指導，提升其探究意識。同時，數學教師應該積極優化小組結構，合理搭配小組成員。此外，數學教師應科學設計合作探究內容和評價機制，培養班級學生的學科能力。
參考文獻：
[1]鄒冰秋，程翠萍.小學數學課堂教學中小組合作學習的應用策略研究[J].西部素質教育，2019，5（07）：227-228.
[2]張克銀.小組合作學習促進小學數學課堂有效教學的實踐與研究[J].教書育人，2019（07）：45.
[3]任海艷.如何提高“小組合作學習”在小學數學教學中的實效性[J].科學大眾（科學教育），2018（12）：42.
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