談教育教學的“嚴”與“慈”
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摘 要：教育，離不開老師的教學。而每個教師只有置身于良好的教育觀念中，才能最大限度發揮自己的教育才能，取得良好的教育效果。要想擁有良好的教育觀念，進而取得良好的教育效果，嚴與慈缺一不可，必須做到嚴慈得當，嚴慈結合。
關鍵詞：理解 習慣 嚴格 慈愛 塑造
一、導言
教師的工作職責是要對學生管教，管導，培養良好習慣，進行人生思想道德和人生觀教育，加強學生人格培養。教師在教育教學工作中，對學生既要嚴格，又要慈愛。
二、教學需嚴
學生是帶著社會和家庭的各種影響來到學校的，在他們成為教師教育教學的對象之后，仍然在直接或間接地接受社會和家庭的影響。因此，如果想將他們按照預期的目標，完成預期的教學，達到預期的教育目標，教育教學也離不開“嚴”。我覺得“嚴”并不一定是厲害，不一定非要激烈的手段。有時候向學生提出要求之后，只要教師嚴格要求自己，對學生提出的要求也容易實現了，教師的榜樣作用是無窮的。
對學生提出了要求，自己首先要做到，我就是這樣要求自己的。比如早上要求學生在七點二十分開始讀書，我一定提前來到教室去督促學生讀書。上課要求學生不能遲到，我在預備鈴響之前就來到教室，讓學生盡快地進入上課的狀態。我想：這樣首先給他們做了榜樣，他們再不自覺，怎么說也說不過去。教師只有通過嚴格要求學生，規范學生的一言一行，讓學生在教師的要求下，慢慢地改正自己的不足，糾正自己的錯誤，規范自己的行為，以更快﹑更好的達到社會所給予的教學任務，完成預定的教育教學目的。
對有些學生，需要用嚴格的措施才能使其改正缺點。比如我教的班有好幾個學生，上課經常無心聽講，開小差，或睡覺。我就對他們進行批評教育，又讓睡而不醒的學生起來站立，等到不再想睡才可坐下。課后叫他們來辦公室背誦、默寫，直到過關為止。嚴格細致的要求，時間長了習慣成自然，良好的班風學風就會逐漸形成了。
如果用愛感化不了，那就需教師的“嚴”。當然，這種嚴要掌握方法，不是粗暴蠻橫的嚴厲斥責和體罰，也不是敵我的尖銳對立。它是一種關愛，一種以嚴厲的方式表現出來的關愛。告訴他們：老師為什么要這樣要求你們？這樣做好不好？不這么要求你們，會是什么樣子？你們喜歡這樣嗎？經過一系列的反問，讓學生明白，原來老師要我們做的是對的，老師這樣做完全是為了我們好。如果當學生出現錯誤時，我們老師先要告訴他們究竟是錯在了哪里，再讓他們好好地認識，最后當然需教師身傳言教地感化學生。嚴格引導學生形成良好的行為規范，教育學生要將自己的缺點、不足改正過來。
三、教育需慈
嚴中有慈，慈中有愛，愛而不寵。理解﹑關愛學生是教育學生的前提。教師對學生的理解不同，對學生采取的行為也不同。教師首先要心中有愛，包容每一個學生，關愛每一個學生，接納每一個學生的差距。我們需將教師與學生的目的﹑看法和情感連接起來，教師需學會換位思考，時刻站在學生的角度為學生思考問題，盡量使學生在教師的愛中感受溫暖，從而使他們樂于在教與學的情景中融為一體。
課堂的精彩緣于師者心中有生、心中有愛，緣于師者的教育智慧。當我們用愛的眼光看學生，并且真誠地贊揚學生時，將會給他們增添無窮的力量。這樣的愛或許能改變一個他們的一生。因此，我們要善于用愛的眼光看待每一個學生，點滴進步都應給予愛的表揚。讓他們在愛的溫床中，更快地健康成長。
在某種情況下，愛在師生關系中也占據著重要的位置。教師也會因學生對于他的愛戴、尊敬，而更加傾心于教育工作。對所謂的“差生”，一方面要嚴，另一方面還要及時發現他們身上的閃光點，對他們多顯愛心，熱情鼓勵和幫助。這對引導“差生”正確地認識自己，樹立信心，培養不斷進取的意志品質，有很大的作用。我經常與學生，尤其是“問題生”進行溝通交流，利用課余時間同他們一起玩撲克、下象棋、打兵乓球等游戲活動。學生們都說：“老師，你在上課時對我們那么嚴格，下課后就像小孩一樣和我們玩在一起?！蔽壹乳_玩笑，又認真地對他們說：“良好的師生關系就是這樣呀！”他們聽后都哈哈大笑。
任何一個人也總是為他所喜歡的對象所吸引，教師對學生的愛，必然使教師傾向學生，縮短他們與學生之間在空間上和心理上的距離。增進彼此的感情與合作精神，進而更容易獲得良好的教育效果。教師采取各種形式，比如組織校外活動，家訪等，其目的就是為了增進教師與學生之間的和諧、友愛。
愛在師生關系中占據著舉足輕重的地位，而師生之間良好的工作關系又表現為教育活動中教師與學生的協調一致，它對教育的效率能產生直接的影響，進而更好的為教育教學打下堅實的基礎。
四、慈嚴得當，嚴慈結合
嚴中有寬，寬中有樂，樂而不亂。俗話說：“愛之深，求之切”。“愛”表明了教師對學生的態度，“嚴”表明了教師對學生要求。嚴出于愛，愛屬于嚴，嚴愛相濟才能教育好學生。如何做到慈嚴得當，嚴慈結合。我認為要做好以下三點：
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師生關系的好壞關鍵取決于老師。第一，教師對學生必須有愛心。第二，教師必須尊重和信任學生。第三，教師要深入了解和理解學生。第四，教師要成為學生的朋友，能經常交流感情，使學生理解教師的良苦用心。
（二）因愛生嚴，愛中顯嚴
教師在實際的教育過程中，可以言傳情，以目傳情，以手傳情。比如在與學生談話結束時摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，讓學生增強自信心和上進心。因此，對學生的愛同時也要對他們嚴格要求。
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凡是要求學生做到的教師必須首先要做到。無論在上課和課后，教師都必須做到表里如一，不能當面一套，背后一套。教師必須以自己真實楷模行為來影響學生。
結語
總之，一個優秀的教師是自己塑造的。每個教師都表現著一個特征：教師要既當嚴父，又當慈母；教育教學既需有嚴，也需有慈。什么時候該嚴，該慈，該寬，該愛，該樂，一定要把握好時機，嚴慈得當，嚴慈結合。
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