創新實驗：空氣有重量
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摘 要：由于空氣非常的輕，一般的常規方法很難測出它重量的存在，但通過實驗器材與實驗方法的改進后，很容易感受空氣重量的存在。
關鍵詞：空氣重量 實驗
一、實驗在教材中所處的地位和作用
《空氣有重量嗎》是教科版小學科學三年級上冊第四單元“水和空氣”第7課的內容，空氣是一種既看不見，又摸不著而且很輕的物質，它無處不在，并會占據一定的空間。而《空氣有重量嗎》對于學生進一步的認識空氣的特性具有十分重要的意義。
二、實驗原型及不足之處
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實驗一：先把一個沒有充氣的氣球掛在自制的小天平的一側，另一側拴上筆帽，想辦法調節平衡；然后把氣球取下來充氣后再掛到小天平上；最后來觀察小天平是否能再平衡，來測量空氣是否有重量。
實驗二：直接用實驗室的天平先稱出皮球的重量，再稱充足氣的皮球的重量，進一步說明空氣是否有重量。
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1.氣球和皮球都會隨著氣體的增多體積也會不斷的增大，受到空氣的浮力也會增大，再加上空氣本身很輕，會互相抵消一部分，從而導致現象不明顯。如果受外在風力的影響，甚至實驗會失敗。
2.要是用嘴往氣球里吹氣的話不方便，也不衛生，吹進去的空氣也不純，還會把大量的水蒸氣吹進氣球里，學生會認為是水蒸氣的重量，從而影響實驗的真實性。
3.由于原型實驗是利用天平原理來測量空氣的重量，對于三年級學生來說使用天平有一定的難度，而且調節平衡要花去大量的時間。加上空氣較輕，天平的敏感度不高，導致天平傾斜度較小，很難觀察到現象的變化，所以難以得出結論。
三、實驗創新與改進之處
（一）針對原型實驗的不足，我對實驗進行了創新和改進
1.用敏感度較高的電子秤替代天平，因為它裝置簡單、操作方便、現象直觀，還能稱出1克物體的重量，用它來稱較輕的物質是很適合的。
2.用改進后的噴水壺替代原型實驗中的氣球和皮球，隨著氣體的增多，改進的后的噴水壺的體積不會隨著變化，受到空氣浮力的大小也就不會發生變化，控制了變量，使實驗更具有說服力。
3.在改進后的噴水壺的進氣口添加了半截氣球， 相當于起到了氣門芯的作用，并通過自帶的打氣筒使空氣只能被壓入，不能出來，這樣增加了空氣的壓縮比例，提高了空氣的裝入量，使空氣量前后差別較大，對比明顯，更容易得出實驗結論。
四、實驗器材
電子稱、改進后的噴水壺
五、實驗原理及裝置說明
把改進后的噴水壺連同它里面已有空氣放在電子秤上稱出其重量，接著再往壺中壓入大量的空氣，又進行稱量。最后通過前后數據的變化，從而得出空氣是有重量的。
六、實驗過程
?。ㄒ唬┫日{節好電子稱，使讀數歸零。
?。ǘ┌蜒b有空氣的壺放入電子秤上稱，并記好讀數。
?。ㄈ┙又鶋刂胁粩嗟膲喝肟諝?，再放入電子秤上稱，反復兩次，并記好讀數。
?。ㄋ模┰侔褖喝雺刂械目諝夥诺暨M行稱量，并記好讀數。
?。ㄎ澹┳詈笸ㄟ^前后數據的變化得出結論，空氣是有重量的。
七、實驗效果
?。ㄒ唬└倪M后的實驗能合二為一，操作簡單、方便，現象直觀，便于教學。
?。ǘy量工具敏感度較高，空氣量的變化較大，對比明顯，使其更具有說服力。
?。ㄈ└倪M后的實驗裝置能有效避免一些變量的影響，提高了實驗的真實性。
八、自我評價
實驗器材易于尋找，制作簡單，還能反復運用，效果明顯，在教學中能有效地節省時間，提高了課堂效率。
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