幼兒教育如何加強幼兒的語言能力培養
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摘 要：語言是人類最重要的溝通工具，是人與人之間思維交流的途徑。幼兒時期是人正規性接受語言教育的重要時期，也是語言能力發展的關鍵期。在此期間，幼兒會通過各種非形式的語言交往，逐漸獲得語言發展。為此，作為幼兒園教師，需要創造良好的語言溝通環境，通過聽、看、摸等感官，獲得周圍環境提供的信息，提高語言表達能力和語言思維能力。
關鍵詞：幼兒教育 語言能力 培養
每一個新生命呱呱墜地時清脆的哭啼聲就是新生命來到人世的宣言，是與外界交流的開始。幼兒園對于幼兒來說，是告別家庭的一個小社會，是語言學習、運用與發展的初始階段。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提到：“在人的一生中，所有的交流和思維都離不開語言，而語言發展的關鍵期便是幼兒階段?！笨梢娪變航逃ぷ魅藛T必須在透徹了解該指南的基礎上確定幼兒語言發展目標，創設良好的語言教育，加強幼兒語言表達能力和運用能力。
一、影響幼兒語言能力培養的原因
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據相關資料查明，人大腦發育有一定的時間性，而且是一次性完成的，是不可逆的。幼兒時期腦神經進入敏感性早期發育，是智力發展的最佳時期。促進大腦發育可以從兩方面入手，一是充足的氧氣和營養，二是婉轉的環境刺激和語言刺激。幼兒時期大腦基本一片空白，一旦信息輸入，會實現全部接受，并且能夠形成深刻的印象。健康強壯的大腦有利于幼兒的語言發育，加速幼兒的語言發展進程。
?。ǘ┯變簣@環境因素
上文提到幼兒園對于幼兒來說屬于一個小型社會，不同幼兒之間相互影響，再加上幼兒園教室環境不大，人數超標，教師少，會出現顧此失彼的現象。特別是在語言活動教育課上，教師不可能做到與每一位幼兒進行互動，會忽略到不善于表達的幼兒，不利于其語言表達能力的發展。除此之外，幼兒會根據外貌、行為等真實表達對一個人的看法，如果某一幼兒身高過高或體重過重會受到其他幼兒的疏遠，這也造成幼兒性格養成的缺失，更不愿與他人進行交流，久而久之會將自己封閉，表現出不自信和害羞，不利于人格的健康發展。
二、加強幼兒語言能力培養的教學策略
?。ㄒ唬┰谌粘＝虒W和生活中培養幼兒語言學習和表達興趣
在幼兒教育中，教師需要用科學的手段對幼兒進行引導，在平時生活中多次反復地讓幼兒練說，給幼兒創造語言表達的機會，使其能夠在自然環境中提升語言思維方面能力。例如學習“數的形成”時，安排3此教學活動，每個幼兒可以玩1-2此形成材料，這樣會有3-6次說話的機會。在此之前教師要對幼兒興趣和心理特點進行全面了解，然后鼓勵幼兒在生活中大膽地將對自然的想法表達出來，又或者利用豐富的游戲活動，將幼兒置身于輕松愉悅的環境中，降低語言表達的緊張感。比如春天時，教師可以帶領幼兒走出教室，走進自然，觀察樹葉生長狀態，思考和春天相關的詞匯，并大膽進行表述。在放松的環境下，幼兒會有語言表達的沖動，是語言能力提升的基礎。
?。ǘ┰诤唵我幏兜恼Z言教學中引導幼兒學說
對于簡單、規范的語言教學都是在非正式活動中所積累的經驗，是教師在經驗的基礎上將幼兒之間的交流經過記錄、歸納、總結等所形成的概念。在正式的語言教學中需要教師將幼兒語言表達中經常出現的語句顛倒等病句加以修正，真正培養幼兒科學正確的組織語言。比如用簡單的語言引導幼兒學說相對抽象的數的概念，教師提出問題“玩具店里的玩具是怎么放置的？”學生結合日常去玩具店買玩具的經驗，也會嘗試將幼兒園玩具進行分類擺放。緊接著訓練幼兒語言組織能力，如果想補充一些玩具該怎么說呢？對“幾個玩具加上幾個玩具就是幾個玩具”進行填空造句。剛一開始幼兒在表述上會有一定困難，教師可以先給出幾個示例：3個加上1個就是4個，引導幼兒進行模仿學習。這樣能夠有效鍛煉幼兒的邏輯表達能力，逐漸掌握概括、抽象的語言表達。
（三）在幼兒自然形成的習慣中培養其會說
語言能力的提升不是一朝而就的，需要長期堅持和培養。在幼兒園教育中，幼兒同伴之間的相互作用是語言學習的關鍵途徑。主要因為其建立在相同水平的思維之上，有相同的生活經驗和對問題的思考與解決方式，長久之下，會形成一套具有幼兒特色的交流語言。在活動中教師就可以培養其與同伴進行合作、討論，很自然、很順利地進行語言學習。例如在一些娛樂活動中，邀請小男孩充當小鴨子，其他小朋友按照自己的意愿選擇角色，根據自己扮演角色進行交流，像鴨子經常發出嘎嘎嘎的聲音，小雞經常發出咯咯咯的聲音等。之后要對他們進行鼓勵和表揚，提升自信心。此外，還要培養幼兒認真聽講的能力，在聽懂童話故事的基礎上能夠自己組織語言進行復述，培養孩子們敢說的能力。
?。ㄋ模╆P注與尊重幼兒個體差異中語言能力的培養
孩子的內心像海洋，有時廣闊無垠，有時洶涌波濤，等待著被探索。作為幼兒園教師，感受幼兒個體差異的同時理解與尊重此種差異的發展。每一位幼兒生長環境不同，父母教育理念不同，會形成不一樣的性格，有的內向，不愛說話；有的外向，敢于積極表達心中想法。每一位幼兒都有自己獨特的自我發展水平，教師需要學會觀察幼兒的差異性，保護幼兒成長中的自尊心，增強其自信心，站在幼兒的角度上思考問題。能夠用賞識和鼓勵的眼光看待他們，幫助幼兒尋找到最合適的學習與生活方式，使其在原有的水平上得到富有個性的發展和自我飛躍。
結語
由以上敘述可知，幼兒園教育對幼兒來說是語言能力提升的最佳時期，作為一線教育工作人員，需要在日常教學中需要重視對幼兒語言發展的培養，科學分析影響幼兒語言提升的關鍵因素，采取合理的方式培養呢幼兒從愿說到學說再到會說，逐漸增強語言表達的信心。此外，還需要關注幼兒個體發展差異，采取因材施教的方式，遵循幼兒成長中心理發展規律，使每一位孩子都能夠真實、準確地表達出心中所想。
參考文獻
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