分析高中美術書法模塊的教學及意義
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摘 要：本文主要以高中美術書法模塊的教學及意義為重點進行闡述，結合當下高中美術書法教學現狀為依據，首先分析高中美術書法模塊的教學意義，其次從以學生為主體，調動學生學習積極性、組織學生認真讀帖，培養學生觀察能力、關注臨帖，發揮教師的指導職能幾個方面深入說明并探討高中美術書法模塊的有效教學方式，進一步提升高中美術書法模塊的教學效率，旨意在為相關研究提供參考資料。
關鍵詞：高中美術 書法課程 有效教學 意義
隨著我國文化不斷發展與傳播的背景下，書法作為美術教學中的一項重要組成部分，對發展我國傳統文化產生積極影響，同時書法作為藝術中的一種表現形式，具有較強的鑒賞價值，能夠在潛移默化中提高學習者的素養。然而，對于高中階段的美術書法教學而言，其仍存在著些許問題，究其原因，主要是學生沒有深入掌握美術的內涵與精髓，影響美術教學效率。因此，高中美術教師可以創新教學手段，以書法模塊的形式設計教學環節，整合書法課堂的教學結構，進而保證書法教學質量。
一、高中美術書法模塊的教學意義
?。ㄒ唬┚哂休^高的應用價值
書法可以被理解為是一種具備交際功能的工具，其包含的字只是書法藝術的表面現象，電腦和相關鍵盤中能夠輸入的漢字可以為人們提供諸多便利，然而在十分便捷的情況下，諸多人類會逐漸遺忘漢字，也有可能忘記某些漢字的書寫方式。比如在招聘會上，大多數的應聘者會準備比較精美的信息化個人簡歷，然而忽視了自身簡歷的資料總體表格，這足以證明在平時的學習與工作中不可缺少漢字的存在，也就是說書法模塊的教學具備較高的應用價值。
?。ǘ┲趯W生綜合能力的提升
高中階段的書法模塊學習能夠發展學生綜合能力，第一，在臨摹書法期間，學生觀察力可能被提升，且樹立學生審美觀念。學生用心觀察漢字的基本結構，然后借助筆進行臨摹，觸動學生自身的心靈，進而升華學生的情感，陶冶學生情操。第二，轉動學生自身思維。在學生臨摹書法期間，可以發揮自身的辯證潛能，包括行筆的力度、墨色的色彩以及筆畫的方圓，這些都會發展學生辯證認知，提高學生思維能力。
（三）促使中華優秀傳統文化的傳播
我國的書法文化涉及到漢字的背景發展文化、詩詞演變文化以及筆墨紙硯優秀文化，本質上都是我國優秀傳統文化的一種類型。高中階段的書法模塊教學方式，其可以幫助學生更好的了解名家字帖內涵，掌握漢字背后的經典文化，在不知不覺中體會到祖國的璀璨文化，培養學生愛國主義情懷，適應我國教學理念。
二、高中美術書法模塊的有效教學方式
?。ㄒ唬┮詫W生為主體，調動學生學習積極性
興趣是學生學習最好的教師，也就是說興趣是學生學習的動力，動力是學生學習積極性的良好表現。高中美術教師要采用有效的方式，調動學生學習積極性。如果在實際教學中，教師僅僅向學生介紹書法創作的行筆與運筆基礎理論，學生會認為書法模塊的教學比較枯燥，不能引發學生好奇心，也不會激發學生學習興趣。因此教師要以學生為主體，選取學生感興趣的事物吸引學生注意力，調動學生學習積極性，為書法模塊的教學奠定基礎。
例如教師可以在設計書法教學環節時，借助實時投影技術播放我國文化演變歷史以及漢字的發展歷程相關視頻，且向學生介紹一些典型的書法家創作事例，就像王羲之將筆墨當作食物的故事，激發學生學習書法興趣，調動學生學習積極性。同時，利用課外時間組織學生欣賞一些書法藝術作品，增強美術書法的感染力與影響力，彰顯美術書法模塊教學的魅力與價值。
?。ǘ┙M織學生認真讀帖，培養學生觀察能力
高中美術書法模塊，主要是以漢字為主，也就是引導學生對書法進行臨摹。在此之前，教師要組織學生認真讀帖，且保證選擇讀帖內容的科學性，重點選擇具有代表特征的名家碑帖。然而讀帖與看帖相比較，具有一定的難度，特別是剛剛接觸美術書法的學生，其往往不能了解到碑帖的本質，需要長時間的積累與實踐進行全方面的掌握。教師在實際教授期間，應組織學生對碑帖進行認真觀察，找到碑帖的書寫特點與飽含的韻味，進而培養學生觀察能力，便于學生準確的進行臨摹，提高書法模塊教學的效果。
?。ㄈ╆P注臨帖，發揮教師的指導職能
在觀察碑帖之后，便可以進行臨帖環節。高中美術教師在組織學生進行實際臨帖期間，需要與學生進行耐心交流和溝通，掌握學生實際書法模塊學習活動，充分發揮自身的指導職能，進而培養學生書法的寫作技能。教師首先應引導學生進行執筆和運筆，對于執筆，教師要以松緊有度為原則進行指導，促使學生在寫作時可以跟隨自己的內心，自由執筆；對于運筆，教師要結合書寫的具體字體以及書法作者的審美標準進行指導，如果過于注重運筆的中鋒，會顯得書法有些死板沉悶，缺少生機與活力。所以，教師要結合不同的書法要求，采用科學有效的指導方式指導學生，采用多種運筆方式，書寫出頗具風格且韻味十足的作品，加強學生對書法的掌握。
此外，在實際臨帖期間，教師一方面要進行精細化講解，另一方面要發揮自身的示范作用，深深的吸引學生注意力，幫助學生領會書法的書寫方式依據相關要領，掌握漢字中筆畫的基本特征，最大程度上吸引學生注意力，促使學生學習積極性與主動性的有效發揮，提高書法教學效率。此外，教師可以組織學生對同一種筆畫的書法作品進行多次訓練，人美版教材中《曹全碑》，便有諸多與橫相關的筆畫，包括長橫和短橫，教師要幫助學生掌握筆畫的書寫結構，不斷提高學生自身對書法的臨摹技能，提高書法模塊教學質量。
結語
綜上所述，在高中階段開展美術書法模塊教學活動具有十分重要的意義與價值，教師要深入掌握書法文化的創作背景與書法寫作的技巧，更新與時俱進的教學觀念，采用有效的教學手段，激發學生書法學習興趣，促使學生更好的掌握書法文化，提升學生自身藝術涵養。
參考文獻
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