高職語文教學中中國傳統文化的挖掘與傳承
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摘 要：隨著我國教育企業的快速發展，高職語文教學也有了很大進步。在我國，語文教學貫穿學生13年的學習生涯，從小學到大學一年級。在這13年語文教學中，前面12年應試教育成分居多；后面1年，放羊式的文學賞析居多，都缺乏對中國傳統文化的系統教育和深度挖掘。本文探討在高職語文教學中如何深度挖掘中國傳統文化。
關鍵詞：高職語文教學 中國傳統文化 挖掘 傳承
從主觀的角度來分析，高職語文教學的難度并不低，不僅要加強教學的創新，同時還必須在教學的可靠性、可行性方面獲得良好的提升，這樣才能在未來的綜合教育上，不斷地獲得較好的發展。我國在現階段的教育體系當中，高職語文教學，需要對中華優秀傳統文化完成良好的融合，讓學生對優秀傳統文化有更深刻的認識，這樣高職語文課程才能傳承中華優秀傳統文化的重任。
一、高職院校中國傳統文化教育的現狀
在高職語文教學中，關于中國傳統文化的挖掘和傳承一直是薄弱環節，很多學生對中國傳統文化本身了解不多、認識不深、思考不夠，部分學校對中國傳統文化的教育不系統、不全面，部分教師缺乏對中國傳統文化的深度挖掘和系統提煉。
?。ㄒ唬W生對中國傳統文化認識不深刻
每年9月開學，我都會對所教班級新入學的學生進行調查，發現很多學生對“中國傳統文化”到底包含哪些方面了解不多，對“中國傳統文化”的核心內容是什么理解也不深刻。比如：學生都知道“端午節”是我們中華民族為了紀念屈原而流傳下來的節日，但對于屈原投汨羅江時的時代背景、人文環境以及屈原的政治理想抱負并不了解；對宋襄公不肯“半渡而擊”感到不可思議；對孟嘗君在薛地建立宗廟怎么就成了“一窟”理解和認識不深。
?。ǘ┲袊鴤鹘y文化教育不系統
部分高職院校的中華傳統文化教育存在不系統、不科學的問題。首先，課程設置不盡合理。絕大多數高職院未單獨開設此門課程，或者將此類課程設置為選修課，學生在選課的時候如果不選此類課程，就無法系統接受傳統文化教育，難以實現傳統文化教育的深化。其次，教學組織缺乏規范性和系統性。部分高職院校將中華傳統文化教育設置在語文課里講解，教師在課堂教學組織中，普遍缺乏規范性與系統性，學生課后對中國傳統文化的歸納總結又缺乏主動性和積極性，導致學生對中國傳統文化的內涵理解不深入，對中國傳統文化的理論體系掌握不全面。
二、在高職語文教學中深度挖掘和傳承中國傳統文化
（一）回歸尊師重道的傳統文化
尊師重道的文化融入，能夠對高職語文教學產生較多的幫助?，F代化的高職語文教學開展，必須堅持在傳統文化的應用內容上，不斷取得更好的成績。從客觀的角度來分析，傳統文化對于語文的發展，能夠產生決定性的影響，而且傳統文化表現出源遠流長的特點，如果在文化內容的應用上，未能夠按照預期目標來實踐，肯定會造成特別不好的影響。在我國的“百家爭鳴”時期，儒家、墨家、道家、法家等學派，都擁有自己的理念和倡導的內容，但是所有的學派子弟，都能夠達到尊師重道的標準，這樣才能讓自己的老師來“傳道授業解惑”，才能在個人的學習成就上獲得良好的提升。通過對不同學派的案例做出列舉和分析，讓高職語文教學的學生，能夠對尊師重道的文化，擁有更加深刻的理解，這樣就能夠最大限度地改善固有的不足和問題，讓學生們在傳統文化的學習上，不斷地提升其學習興趣，從而在學習的效率上、質量上獲得有效的提升。
?。ǘ┨岣邔W生的傳統文化修養
高職語文教學過程中，為了對中華優秀傳統文化更好地融入，要求對學生和教師的文化修養做出良好的提升。例如，在中華優秀傳統文化的融入過程中，教師和學生，可以選擇一本擁有文化內涵的書籍來閱讀和欣賞，定期對自己心得進行闡述，由此能夠加深師生溝通、交流，同時在中華優秀傳統文化的學習和融入過程中，更加獲得了較高的主動性，減少了傳統教學所帶來的不足，針對未來的人才培育，能夠產生較多的幫助。第一，在文化修養的提升過程中，要讓學生了解到中華優秀傳統文化存在的意義和重要性。通過對學生開展潛移默化的引導、教育，能夠對未來的教育體系健全，提供較多的幫助，整體上未出現嚴重的不足，對以后的知識體系完善，提供了更多的幫助。第二，在文化修養的提升過程中，要定期進行自我反省，對于個人的一些不當行為做出改正，要從思想和實踐兩個角度來出發，這樣才能確保中華優秀傳統文化的融入，可以不斷地獲得更好的發展成就。
?。ㄈ┩晟苽鹘y文化融入體系
就中華優秀傳統文化本身而言，其對于高職語文教學存在非常重要的意義，但是想要在融入的效果上得到更好地提升，必須堅持完善融入體系，要表現出較高的自然性，同時對未來的發展提供更多的保障。第一，中華優秀傳統文化的融入之前，要對學生的文化程度和內心訴求進行深入的了解，這樣才能在教育工作中，按照科學、合理的模式來完成。例如，可適當地開展中華優秀傳統文化小型知識競賽，從而觀察學生在中華優秀傳統文化的學習過程中，是否表現出積極的態度，是否能夠在后續的進步上得到良好的成績。當對學生的文化深度有一個正確的認知后，接下來的教育工作，更加容易按照針對性的方法來完成。第二，中華優秀傳統文化的融入，需要按照循序漸進的方式來完成。中華優秀傳統文化的內容非常豐富，與高職語文教學相互融合，不可能在一開始就表現出特別好的效果，需要階段性的優化、轉變，這樣才能提高教學的綜合成績。
結語
中國傳統文化博大精深，將我國傳統文化融入到高職語文的課堂教學中，必須掰開揉碎、系統提煉、全面梳理并深挖背后的文化內涵，深刻理解其中的核心要義，進而將我國優秀的文化傳承和發揚光大。
參考文獻
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