新形勢下高中班主任工作的管理藝術探討

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　　摘 要：在新的形勢下，高中班主任的工作更需要進行新的思考與實踐，班主任不僅要做好整個班級的教育工作，更要注重學生做人的培養，班主任的管理會直接影響到一個班級整體的班風與精神面貌。所以，這就要求班主任必須以身作則，樹立良好的形象，認真做好高中班主任工作。
　　關鍵詞：班主任工作;管理藝術;班級管理
　　一、新形勢下高中班主任管理工作的困境
　　1.新形勢下的社會環境
　　隨著我國信息技術的不斷發展，一步步改變了教育的主體與環境，還充斥著膚淺的高考無用論等理念，對高中生的認識產生了一定的影響，成為教師在教育學生當中的阻礙，給教師的管理帶來了不利影響。
　　2.新形勢下的學校層面
　　隨著社會的發展人們更強調師生間的平等關系，但在目前情況下，老師對班級的管理仍舊是強勢的，學生的成績仍舊是教師衡量一個學生的標準[1]。在高中學校里，一個班級的衛生，紀律等方面的考核往往與教師的收入直接掛鉤，所以教師為了收入會對學生做出很多硬性要求，這就導致了學生的個性被抹殺，學生與老師之間矛盾不斷，兩者之間隔閡較深。
　　3.新形勢下的學生層面
　　高中時期的學生是最容易叛逆的一個時期，容易失望沮喪甚至焦躁不滿，情緒上的不穩定也嚴重影響了高中生身心健康的發展[2]。在此情況下，學生情緒的不穩定也考驗了班主任的班級管理能力，為班主任的班級管理帶來了巨大的挑戰與困境，這就要求班主任在管理中要有藝術性。
　　二、提升高中班主任班級管理藝術的方法
　　1.適當地給予學生管理權，使學生積極參與到管理工作當中
　　班主任在傳統的班級管理中擔任的是班級的組織者與實施者，學生在班級管理中擔任的是參與者與實踐者的角色。但在新形勢下，班主任在進行班級管理工作時，要注意適當的放權，讓學生的身份轉換為班級的管理者，使學生能夠參與到管理工作當中。不僅減輕了班主任的工作負擔，而且提高班主任管理班級的效率。
　　2.以學生為本，以人為本
　　高中階段是青少年成長的重要階段，這一時期的學生內心普遍不成熟但是生理發育卻很快，這就決定了高中生的思想情感非常不成熟。在這個時期的學生他們自尊心往往十分強大且敏感，他們普遍渴望得到人們的認同與贊揚，但是他們看待問題的角度與分析問題的能力還存在有很大的問題。高中生的自律能力十分差，他們往往不能對自己進行自我約束管理，所以班主任在進行班級管理時，一定要以學生為主體，充分尊重學生的建議，及時指出學生的不足，從而提高學生的自我管理能力。
　　3.幫助家長和學生更好地溝通
　　班主任在進行班級管理時，要注意為家長與學生的溝通搭建一座橋梁，幫助家長更好地了解學生在學校的情況與表現，并且老師也可以通過家長來了解學生在家的情況。針對不同學生老師及時調整自己的管理方法，這樣一來，更有利于班主任對于班級管理工作的開展。除此之外班主任可以通過家長會或定期家訪的形式與家長進行面對面的溝通，探討學生的情況，幫助學生全身心健康的發展。
　　4.加強自我約束與反思，為學生樹立良好榜樣
　　俗話說，教師是學生成長道路上的引路人，對于學生的“三觀”形成有著重要的意義。因此，教師在進行日常班級管理時，不僅要注意學生的思想健康發展，更要注意加強自我修養，找準自己的定位，不斷做出反思與改進，注重言傳身教，減少日常管理工作的難度，促進管理能夠有效實施。
　　總之，想要做好高中班級的管理工作，光靠文章所論述的幾點遠遠不夠，教師要在日常管理工作當中不斷進行改進與反思，不斷制定新的目標來逐漸完善自己的管理工作，為學生樹立一個良好的人身榜樣，從而提高高中管理工作的質量，使管理工作能夠高效進行，使高中班級管理工作邁上新時期的新臺階。
　　參考文獻：
　　[1]劉大兵.新形勢下高中班主任工作的管理藝術探討[J].都市家教（上半月刊），2017（7）：83.
　　[2]周雷，孫艷麗.淺談新形勢下高中班主任工作的管理藝術[J].華夏教師，2017（2）：95.
　　作者簡介：徐正東（1978—），男，壯族，中學一級教師，本科，研究方向：中學語文教學。
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