淺析中等職業學校班主任工作藝術
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：眾所周知，在大多數人眼里，職業學校的學生素質基本較低，在學校短短兩年的時間里，他們不僅要學習好自己本專業的知識技能，而且要好好學習為人處世，如何做人，如何立足社會，這就要求學校在管理和教學中要付出比普通高中更多的時間和精力;班主任作為一個班級的組織者和指導者，如何把這樣一個特殊群體努力培育成社會需要的人才，顯然必須從學生實際出發，在班主任工作中采用一定的工作藝術是非常有必要的。
關鍵詞：職業學校;班主任;工作藝術
隨著科學技術的進步與發展，現代制造業崗位對各類人員的要求越來越高。作為中職學校的班主任也一定要與時俱進，不斷學習，以適應當前職業學校的發展的需求。一直以來，職業學校的招生現狀都是要先等普通高中招生結束之后才輪到，必然導致成績好的學生都被普高“搶”走，剩下的才到了職業學校，這些情況不僅增加了中職學校班主任老師的日常管理難度，對班主任工作也提出了更高的要求。多年的班主任工作經歷告訴我，要做一個合格的中職學校班主任，在如何培養學生良好的習慣，如何教育學生學會做人等方面。唯有用心，方能發現學生身上存在的問題;唯有用心，才能洞悉學生的需求;唯有用心，才能尋求最佳教育方式;唯有用心，才能贏得學生的真情。唯有用“心”，方能安心。用“心”，具體體現在工作過程中要始終貫穿愛心、細心、公平和寬容。
一、用“愛心”關心班級每一位學生
蘇霍姆林斯基說，“教育就是人和人心靈上最微妙的相互接觸”，“欲成才，先成人”。每一位學生，他代表的就是一個家庭。家長把孩子送到我們學校，那就是對我們的信任。作為班主任，要想不辜負家長們的信任，那我們在工作中就得走進每一位學生的內心，用愛心去關心他們。老師的愛心既包括了自身對工作的愛，也包括對學生的愛。只有愛，工作中才會傾注自己的滿腔熱情，充分發揮工作積極性、主動性、創造性。在班級里，班主任老師要把自己當成班級的成員之一，既把自己當成學生的"家長"，又要做學生的知心朋友。因此，我們需要無微不至地關心他們的學習生活、學習狀況、心理狀態、人際關系等。多和學生交談，做他們生活中的好朋友。這樣的班主任老師一定會受到學生的歡迎、尊重和愛戴。
二、用“細心”關注班級每一個細節
態度決定一切，細節決定成敗。班級管理重在“細”字，這就要求班主任老師在工作中要有足夠的細心和耐心。現在的學生獨生子女居多，在家是衣來伸手，飯來張口，在家很少干活，有些學生連掃地都不會。這時班主任老師就得細心地去觀察每一個學生的生活自理能力、做事能力。通過表揚、鼓勵、手把手地教，讓每個學生都有進步。同時，在工作中用細心能夠及時發現班級所存在的許多細小的問題，從而防微杜漸，避免原本可以避免發生的事情;細心能夠幫助班主任老師更全面地分析問題和正確處理問題。因為我們的細心，避免了差錯的出現，我們的工作效率不知不覺中也提高了。細心，應始終貫穿在平時的工作過程當中。工作中我們要處處留心，做個有心人。通過細心觀察班級的每一位學生，做到真正地了解他們，從而正確地引導他們。
三、用“公平”對待班級每一個成員
在教育過程中，作為老師，我們一定要帶著一顆公平的心對待班級的每一個成員。切不可帶著有色眼鏡兒去看待那些大家都認為是“差生”的學生。職業學校的學生有著他們的自身的特點，難免會有些學生因為目標不夠明確而失去學習興趣，甚至會有些學生因為放松對自己要求而影響了整個班級，久而久之，就成了老師眼中的“差生”;同樣，每個班級也總有那么一部分學生，他們成績好、習慣好、是老師的得力助手。對他們，我們要公平對待，要知道，我們寵壞了一半的同時也必將失去另一半。
四、用“寬容”接納班級的每個學生
職業學校的學生，往往都是義務教育階段的“失敗者”。學習方面的失意，必然會導致他們在其他方面去尋求自身的存在感。所以，抽煙、打架等現象在少數學生的身上時有發生。而在學校的教育體系下，對于不同教育對象，我們往往會簡單地采用同樣的要求，同樣的模式去塑造我們的學生，結果必然是有很多的學生并不會按照你所設置的軌道去走，理想與現實總是存在差異的。當學生犯了錯誤，我們要學會寬容，面對學生的過錯，我們也不能一味地寬容，否則就成了縱容。對于那些學習成績不好或者經常違紀的學生，班主任老師應該格外給予關注，要學會用尊重和賞識的態度來面對他們，要善于發現他們的優點和長處，幫助他們建立自信心，要像尊重自己一樣尊重每一個學生，一句不經意的表揚，可能會讓一個后進生重拾自信。作為班主任老師，我們應該具有高度的責任感，用我們的寬容對每一個學生的成長負責。
在職業學校學生管理中，“以學生為主體”的管理理念，不是一句空話，班主任老師要把這樣一種理念貫徹到日常的學生管理工作中，用“愛心”關心班級每一位學生，給學生更多的關愛，用“細心”關注班級每一個細節，關注班級的發展。用“公平”對待班級每一個成員，不放棄每一個學生;用“寬容”接納班級的每個學生，教學生學會感恩;對后進學生也要積極鼓勵，不放棄每一個受教育者，關注學生心靈的成長，這是讓學生終生受益的。老師們，讓我們用“心”去管理自己的班級吧，相信有了我們的用“心”，我們工作起來也一定會很安心。
參考文獻：
[1]羅方榮.淺談中職班主任工作的藝術和方法[J].科技創新導報，2009（16）.
[2]王慧.論融合正義與關懷的班主任管理[J].教師教育研究，2014（6）.
[3]朱春蕾.中等職業學校班主任管理工作方法初探[J].科技創新導報，2009（22）.
[4]董艷.如何做好中等職業學校的班主任工作[J].遼寧教育行政學院學報，2009（2）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/9/view-14807500.htm
